9月4日下午，驛城實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文教師在階梯教室圍繞如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生主動閱讀、愛上閱讀，集思廣益，群策群力。分別由低年級陳思文老師，中年級單光玲校長、王瑞杰主任，高年級冀勇老師分享他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
陳思文老師分享，一年級的時候，根據(jù)打卡拍鋼棒，評選出“讀書小達(dá)人”“閱讀之星”，主題就是“閱讀、悅讀”。堅持的同學(xué)會獲得一份電子獎狀，受鼓勵的不僅僅是學(xué)生，家長也會為此自豪。即使是一份電子獎狀，但也能充分調(diào)動學(xué)生和家長的積極性，讓孩子和家長更有動力堅持。
發(fā)放電子獎狀只是陳老師“方法百寶袋”的一種。陳老師還舉行過“故事大王”、“識字大王”等活動，都獲得了很大的成功。除此之外，陳老師在日常教學(xué)中還挑出10個音色好、聲音亮的同學(xué)來作為晨讀領(lǐng)讀員。一組兩位同學(xué)：一個領(lǐng)讀員，一個巡視員。領(lǐng)讀員帶領(lǐng)同學(xué)讀書，巡視員在教室來回巡視，提醒走神的同學(xué)認(rèn)真讀書。
單光玲校長分享了她們班的讀書打卡神器——班級小管家。這個小管家可以計算出班級打卡率，還會對打卡同學(xué)進(jìn)行排名，老師和同學(xué)都能看到名次，單校長對于堅持打卡的同學(xué)給予一定的獎勵。穩(wěn)居榜首的同學(xué)為了她的桂冠，做到了持之以恒。而稍有落后的同學(xué)呢，他們看到“高高在上”的狀元，也會奮起直追。先激發(fā)同學(xué)們的好勝心，能夠自覺讀書、堅持讀書。讀書這件事就自然而然的變成了和吃飯喝水這樣微小但不會忽視的習(xí)慣了。
單光玲校長還提出早上要進(jìn)行晨誦?！耙蝗罩嬙谟诔俊?，要善于抓住早晨寶貴的時間?？梢灾付I(lǐng)讀員帶領(lǐng)早來的同學(xué)大聲朗讀。晚上學(xué)生回到家，要進(jìn)行暮省。對于中年級學(xué)生來說，每天要堅持讀書半小時，這樣下來整個小學(xué)的收獲很大的！
王瑞杰主任圍繞“班級書香建設(shè)”主題進(jìn)行分享。可以在教室中創(chuàng)設(shè)圖書角、文化墻，創(chuàng)辦以“讀書”為主題的黑板報。進(jìn)行家校共育、親子共讀活動，制作親子閱讀卡。王主任還將圖書館“搬”進(jìn)了教室，準(zhǔn)備了條形碼和掃描槍，每一個借書的同學(xué)都能體會到圖書館借閱的流程，激發(fā)學(xué)生借書的興趣從而促進(jìn)學(xué)生讀書。王主任結(jié)合軟件還能精確掌握每位同學(xué)的借書本數(shù)、次數(shù)甚至是借書偏好。這樣更能宏觀掌握學(xué)生的讀書狀態(tài)。
冀勇老師準(zhǔn)備了讀書存折，創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓學(xué)生“鉆進(jìn)去”。冀老師設(shè)置了一個銀行，一個讀書存折。而同學(xué)們讀的書就是他們的“錢”。讀的書越多；讀書存折越厚；讀書存折越厚；“錢”越多。這些錢可以去冀老師那換取獎品，這種新穎而有趣的活動能讓學(xué)生積極地“鉆”進(jìn)書中，暢游書海。
翟校長總結(jié)發(fā)言，希望各位語文老師針對班級實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，帶領(lǐng)學(xué)生讀好書，寫好字，對本學(xué)期學(xué)校讀寫提出了殷切希望。
編輯：語文教研組
通訊：苑茹玉
