蟬鳴漸歇，夏去秋來(lái)。每一段溫暖的教育，都從相遇開(kāi)始，每一次美好的相約，都給予孩子成長(zhǎng)的力量。教育是逐夢(mèng)而行的旅程，教育是雙向奔赴的遇見(jiàn)。為了讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園的各項(xiàng)育人工作和發(fā)展方向，加強(qiáng)家園聯(lián)系、共同關(guān)注孩子的身心健康成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)們一起攜手向遠(yuǎn)，守望成長(zhǎng)，共同開(kāi)啟新學(xué)期家園共育的新篇章，公園巷幼兒園新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)如約而至。

  有序簽到  為愛(ài)賦能

  伴著颯爽的秋風(fēng)，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至。入園簽到，落座準(zhǔn)備，一場(chǎng)心與心的交流即將開(kāi)始。
  以心聆聽(tīng)  共話成長(zhǎng)

  小班 初遇·陪伴

  各班老師結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，以緩解入園焦慮為抓手，就如何適應(yīng)幼兒園一日生活、如何提高自理能力，給予家長(zhǎng)銜接過(guò)渡的建議與指導(dǎo)。相信孩子，相信老師，放手給孩子動(dòng)手與表達(dá)的機(jī)會(huì)，并達(dá)成“了解、信任、合作、支持、溝通”的家園共育共識(shí)。

  中班 共育·助力

  中班是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣也需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和保持，同時(shí)老師們從多個(gè)維度來(lái)和家長(zhǎng)們分享了班級(jí)工作重點(diǎn)、幼兒發(fā)展情況、幼兒一日生活及學(xué)習(xí)情況，并建議家長(zhǎng)需要以身作則、樹(shù)立榜樣，耐心地幫助孩子發(fā)展專(zhuān)注力與堅(jiān)持性，為孩子的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

  大班 銜接·成長(zhǎng)

  大班教師結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)特色，向家長(zhǎng)闡述了本學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)、工作重點(diǎn)、家園配合等工作，并從行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、能力養(yǎng)成等方面給家長(zhǎng)提出指導(dǎo)建議。針對(duì)幼小銜接階段家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的心理焦慮問(wèn)題，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確面對(duì)學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需要，提出科學(xué)有效的途徑和方法，家園攜手實(shí)施有針對(duì)性的幼小銜接。
  相遇，是最美好的開(kāi)始；攜手，是最溫暖的共育。好的教育，是一群人同頻共振的回響。
  讓我們心懷真誠(chéng)與信任，并肩攜手，為孩子們的成長(zhǎng)匯聚光芒。這場(chǎng)以“愛(ài)”為名的成長(zhǎng)之約，在公幼的廣闊天地下播撒下種子，靜待花開(kāi)，心綻芳華。