幼小銜接是幼兒園向小學的自然過渡，是全程而全面的銜接，3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關(guān)鍵階段，為貫徹落實教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導(dǎo)意見》的精神，為提高全區(qū)教育質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，在當前政策背景下，樹立正確的幼小協(xié)同觀念，更科學的開展幼小銜接工作，我園于9月15日開展了：幼小銜接——教師專題培訓(xùn)活動。
本次培訓(xùn)邀請到了實小資深的教師：黃主任和陳老師，作《幼小銜接我們在行》專題培訓(xùn)。共有以下幾個方面：
1.思維培養(yǎng)方面
通過實物和動手操作是培養(yǎng)孩子思維的重要方法，通過游戲和競賽培養(yǎng)孩子思維，比如：拼圖游戲等。通過講故事和情景設(shè)定，幫助孩子更好的理解。
關(guān)于思維的培養(yǎng)提出以下建議：（1）給出一些比較適合幼兒的活動，比如：分類游戲，數(shù)字拼圖，迷宮游戲等；（2）鍛煉孩子空間觀念和方向觀念；（3）重視幼兒的獨立思考（尤其重要）；（4）重視幼兒的語言表達能力，（老師給出規(guī)范的示范）；（5）規(guī)范化；（6）聽講習慣的養(yǎng)成（輔助孩子養(yǎng)成認真聽講的習慣：訓(xùn)練孩子辨別的能力，訓(xùn)練孩子的聽覺記憶能力，訓(xùn)練孩子的聽覺編序能力，訓(xùn)練孩子聽說結(jié)合能力）
2.幼兒園與小學的銜接方面
（1）身心方面（體驗，適應(yīng)）
（2）生活方面（自理能力和養(yǎng)成良好的生活習慣）
（3）社會方面（人際交往，表現(xiàn)，適應(yīng)）
（4）學習方面（環(huán)境，能力，方法）
接下來由陳老師為我們帶來的主要方向是：科學實施教學過程和方法
一份耕耘一分收獲。老師們聚精會神，認真聆聽并記錄，通過本次培訓(xùn)進行交流研討，將理論學習內(nèi)化于行，豐富了幼小銜接的最新理念，加深了科學幼小銜接的理性思考，在實踐中切實落實好科學銜接。
最后，我們要堅持以培訓(xùn)、教研為引領(lǐng)，強化課程建設(shè)，讓幼兒園與小學接軌并進，有效協(xié)同融合創(chuàng)新，加強教師在兒童發(fā)展、課程、教學、管理和教研等方面的交流合作，并指出：幼小銜接是一項長期任務(wù)，它任重道遠，需要有“上下求索”的精神，才能幫助幼兒順利度過人生的重要階段。
每次學習都能遇見最美的自己。
每次聆聽都能看見不同的風景。
我們且學、且思、且行、且悟
新的教育理念在增長，
新的教育智慧在開花
相信在新的學期，
我們帶著蓄積的新能量，
乘風破浪，砥礪前行。
