研無教，則無以立足
教無研，則無以長久
學無止境，研無止境
以匠心，致初心
會思· 做生活的思考者
幼兒一日生活是豐富的，也是復(fù)雜的，充滿未知和挑戰(zhàn)的。
欣幼教師們圍繞“基于問題解決，反思自主簽到及自主進餐”兩項生活中常見的活動為主題，開展了積極對話與研究審議。
杜主任從“自主簽到的意義、自主簽到的形式、自主進餐的價值點及現(xiàn)狀”為話題切入點，引導(dǎo)全體教師診斷現(xiàn)狀、分析問題、思考創(chuàng)新。
勤研· 做思維的碰撞者
教師有話說：
自主簽到可以幫助孩子建立時間觀念；
入園簽到的活動可以提高孩子的集體意識；
孩子們在簽到的過程中還能滲透五大領(lǐng)域的知識，比如認識時間、學會統(tǒng)計、書寫符號等；
......
教師有話說：
簽到的形式針對小班年齡特點可以嘗試插卡的形式；
中班可以嘗試搭積木，在積木上孩子們自己進行書寫可以是名字或?qū)W號，將搭建與簽到結(jié)合，趣味性更強；
大班可以嘗試名字蓋高樓的形式，用名字如何蓋高樓會是一個很好的討論話題；
教師有話說：
自主進餐過程中孩子們會出現(xiàn)擁擠情況；
孩子們會把握不了進餐的量；
自主進餐可以提高孩子們的自主能力；
......
在討論中教師們圍繞現(xiàn)狀進行剖析和診斷，獻計獻策，有探討、有爭論、有新觀點，在民主、寬松的氛圍中充分交流，觀點越辯越明。
最后杜主任對于教師們的熱情討論表達了極大的認可，希望教師們能圍繞發(fā)現(xiàn)的問題與幼兒共同討論，要在之后的生活中不斷嘗試、留心觀察，做有智慧的教師。
