2023年9月25日，黃集鎮(zhèn)鄆城小學(xué)“同路人”書社進(jìn)行了好書讀書分享活動(dòng)。黃楠楠老師就《教師要懂的心理學(xué)》一書，做了分享。她的讀書收獲有以下三點(diǎn)：
一、認(rèn)清自己
教師的心理健康會(huì)影響學(xué)生的心理與行為，所以教師要學(xué)會(huì)了解自己、悅納自己，學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)。想要了解自己，我們可以閱讀相關(guān)書籍或者多聽聽他人的建議，而我覺得最好的方法是多反思自己。
在自己獨(dú)處時(shí)，認(rèn)真反思自己，回憶一天的行為，并作出改進(jìn)。我們需要認(rèn)清自己的情緒情感。面對(duì)學(xué)生，我是個(gè)易怒的人，每當(dāng)我回憶當(dāng)天的事情時(shí)，我都會(huì)總結(jié)生氣的原因，并改樣作用，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的指路人。如：有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班上到了下午地面上就有了紙屑，而且三番五次的教訓(xùn)他們要保持整潔，看到垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)，但就是不管用，后來(lái)我就什么也不說(shuō)，看到垃圾我微笑著主動(dòng)撿起來(lái)扔到垃圾桶，持續(xù)一個(gè)星期，留心觀察孩子的一舉一動(dòng)，慢慢地發(fā)現(xiàn)我班的衛(wèi)生變好了，再也不要我說(shuō)教了。
二、了解學(xué)生
當(dāng)好一名教師就必須要了解學(xué)生。首先，要充滿愛心和責(zé)任。在教學(xué)中，我做到了這一點(diǎn)。舉個(gè)例子，有句話說(shuō)：生活需要儀式感。我認(rèn)為這句話也適用于老師和孩子。我看到家長(zhǎng)都知道學(xué)生的生日，這給了我靈感，既然教師知道了孩子的生日，為什么老師不能在生日當(dāng)天給孩子過(guò)生日呢？生日止局限于吃蛋糕，更重要的是要有價(jià)值和紀(jì)念意義。于是，我想到了手工氣球，上面寫上祝福語(yǔ)和姓名，并向孩子表達(dá)真誠(chéng)的祝福。在他生日當(dāng)天，全班同學(xué)唱生日歌并親手把氣球送給他，我看到他臉上洋溢著開心的笑容，并有一些不好意思。在課后我拍照留念時(shí)，孩子望著我真誠(chéng)的說(shuō)：謝謝老師和同學(xué)。我更加堅(jiān)定了這種方法的好處，并打算繼續(xù)實(shí)施下去。
其次，要與學(xué)生交心。教師要深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，做他們知心的朋友，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。解憂雜貨盒是在家里準(zhǔn)備一個(gè)盒子，孩子把自己遇到的任何困難和心事都可以投放到這個(gè)盒子里，家長(zhǎng)在第二天會(huì)給出回答。
三、調(diào)整行為
教師的行為是需要不斷調(diào)整的，教師也需要調(diào)整學(xué)生的行為。教室環(huán)境的布置、課堂氛圍的營(yíng)造、結(jié)構(gòu)化的日常活動(dòng)安排都是行為的影響因素。
初次了解積分法是在一本書上，積分法是指根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)孩子不同的分值，獲得高分的孩子會(huì)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。我聽了之后覺得這種方法可以借鑒，我記得在我第一次上公開課的時(shí)候，為了讓孩子有更好的表現(xiàn)，我告訴孩子：誰(shuí)表現(xiàn)的好，老師給他獎(jiǎng)勵(lì)；如果全班都表現(xiàn)好，那今天晚上沒有數(shù)學(xué)作業(yè)。正是這種獎(jiǎng)勵(lì)，孩子在課堂上表現(xiàn)得比平時(shí)活躍許多，我便對(duì)積分法做了修改，既然是積分，家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)十分為一檔。如果累計(jì)獲得十分，可以擁有一個(gè)本子；如果累計(jì)獲得二十分，可獲得免作業(yè)的特權(quán)，總之分?jǐn)?shù)越高獎(jiǎng)勵(lì)越大，這樣既激發(fā)了孩子的積極性，也培養(yǎng)他們堅(jiān)持的精神。在用積分法的第一天，家長(zhǎng)把作業(yè)寫的好的孩子挑出來(lái)，把兩分的積分給他們，一分用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)打掃衛(wèi)生打掃的又快又干凈的，還有一名經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生今天沒有在學(xué)校調(diào)皮，家長(zhǎng)也獎(jiǎng)勵(lì)一分等等。通過(guò)這種方法，拿到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子很開心，但因?yàn)閷?shí)行該方法時(shí)間過(guò)短，學(xué)生還未有積到十分的，所以長(zhǎng)期效果還不確定。
家庭教育離不開學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)和孩子兩方面都應(yīng)該求實(shí)，在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該真正的了解孩子的疑問(wèn)，孩子也應(yīng)該真是的向家長(zhǎng)反映自己的問(wèn)題。于是，我想到了學(xué)習(xí)抽抽樂(lè)這個(gè)方法，在家里放一個(gè)收納盒，箱子里可以是家長(zhǎng)給學(xué)生提的學(xué)習(xí)上的難題，也可以是新聞。孩子抽到問(wèn)題就把答案做出來(lái)，如果是新聞也可以了解生活中發(fā)生的事情。這樣不僅有利于學(xué)生的學(xué)，還有利于家長(zhǎng)的教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
《教師要懂的心理學(xué)》，帶給我滿滿的震撼，讓我激動(dòng)不已。正如朱永新老師在文中說(shuō):“提升品位幸福能力的方法：與別人分享建構(gòu)技藝；祝賀自己使知覺敏銳；專注，讓自己完全沉浸其中?！绷己玫男睦硎窍Ｍ莿?chuàng)新，是未來(lái)。擁有良好心理的孩子和教師，就有了無(wú)限的可能，在未來(lái)就會(huì)有無(wú)限的希望。
