欲求教書好，先做讀書人。為進(jìn)一步打造書香校園，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，10月10日上午，大許太山小學(xué)開展以“書香促成長 閱讀享未來”為主題的教師讀書分享會(huì)，朱翠蘭主任主持活動(dòng)。
《特殊兒童個(gè)案研究》
聶冰洋老師分享的是《特殊兒童個(gè)案研究》這本書。作為一名特教的教師，要做好自己的教學(xué)工作，寫好個(gè)案研究，首先要做到熱愛這些特殊學(xué)生，要關(guān)心、了解他們，多與他們交談，對這些學(xué)生從“愛”字入手，在與這些學(xué)生的相處中，不諷刺、挖苦他們，而是耐心的指導(dǎo)教育。為了這些特殊孩子能夠?qū)W的好，生活的好，每天都有進(jìn)步，使他們從不能自理到能自理，從課堂上坐不住到遵守課堂紀(jì)律，應(yīng)從日常生活入手關(guān)愛他們，認(rèn)真、耐心地對這些學(xué)生進(jìn)行教育。從工作中的點(diǎn)滴小事做起，像母親對待子女一樣，愛生如子。
《重新認(rèn)識(shí)課堂》
孫愛華老師分享了暑假閱讀的《重新認(rèn)識(shí)課堂》。這本書以“課堂中的樣子”為書中最鮮明的主題，強(qiáng)調(diào)“課堂教學(xué)必須重視有效地組織學(xué)習(xí)”。首先，作為一個(gè)教師不能輕易放棄課堂。教師在課堂教學(xué)中要有較高的價(jià)值取向，不能給學(xué)生施加過大的壓力，不能給學(xué)生貼上不切實(shí)際的標(biāo)簽。其次，教師必須要有極強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。在這本書中老師們運(yùn)用了很多科學(xué)的方法和技巧來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣既不違背“教師-學(xué)生”三者之間的互動(dòng)關(guān)系，也可以讓學(xué)生更好的接受知識(shí)。
兩位老師分享后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，并就相關(guān)問題闡述自己的見解。有的從教育教學(xué)方法方面，有的從學(xué)生心理健康成長方面，有的從家庭教育方面，還有的從人生理想方面進(jìn)行了精彩的分享，同時(shí)結(jié)合自身工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談自己讀書的所思所想，所感所悟。
腳步丈量不到的地方，書籍可以；眼睛到不了的地方，閱讀可以。本次活動(dòng)的成功開展，不僅展示了老師們的讀書成果，還達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，相信在濃厚的書香氛圍中，太山小學(xué)的老師們將徜徉書海，潤澤心靈，以更飽滿的教育情懷書寫美好的育人篇章。
