時光荏苒，轉(zhuǎn)眼開學兩個月了，緊張的復(fù)習工作即將展開，為了提高復(fù)習課的實效性，房村鎮(zhèn)郭集小學英語教研組于10月13日上午開展了以“突破創(chuàng)新，上好英語復(fù)習課”為主題的教研活動，探討小學英語復(fù)習課的有效策略。
10月13日上午，劉普老師為大家展示了一節(jié)充實、豐富的練習講評課。劉老師從易加平臺的數(shù)據(jù)作為切入點，準確定位學生們的易錯題，給孩子們深入淺出地講解習題，劉老師在每一道題后面都精心設(shè)計了相應(yīng)的知識點講解課件，講解后，孩子們繼續(xù)進行對應(yīng)題目練習。講練結(jié)合，舉一反三。不止如此，課上，劉老師還為孩子們設(shè)置了一系列與練習匹配的小游戲，孩子們樂在其中，竟然練習課也可以這樣有趣！整節(jié)課下來，氣氛和諧、高質(zhì)高效。劉老師的Unit 1-2的復(fù)習課在交流展示、互動探究等環(huán)節(jié)上做了精心安排，將兩個單元的內(nèi)容巧妙串聯(lián)在一起，設(shè)置了貼近生活的情境，學生在劉老師設(shè)計的層層遞進的教學活動中，以極大的熱情和興趣參與。這節(jié)復(fù)習課教學效果很好，學生跟著教學思路鞏固了舊識，拓展了新知。
緊接著教師們積極發(fā)言，集思廣益?？偨Y(jié)出今后英語教學的三個關(guān)注點。
一、關(guān)注“教材”
開展主題式復(fù)習對教材內(nèi)容進行梳理，根據(jù)單元內(nèi)容，總結(jié)重點單詞、重點句子及難點句子。開展比較式復(fù)習，對教材中的知識點進行比較，使學生對知識（特別是語法）有更進一步的理解。全面關(guān)注聽力、口語、書寫、閱讀，不讓學生在語言學習中“跛腳”。
二、關(guān)注“課堂”
新課程強調(diào)，教學過程應(yīng)該是“師生交往、共同發(fā)展的互動過程”。關(guān)注課堂設(shè)計，是否點面結(jié)合，邏輯清晰，提高學習效率。關(guān)注課堂細節(jié)，是否讓學生主動參與其中，而不是被動識記知識。關(guān)注課堂趣味性，不讓復(fù)習課堂變成習題的堆砌。
三、關(guān)注“學生”
關(guān)注學生學習差異性，因材施教，提優(yōu)補差。關(guān)注學生學習細節(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的專心、耐心、細心，提高學習效率。關(guān)注學生學習心理，營造良好的復(fù)習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，勞逸結(jié)合，讓每位學生保持良好的心理狀態(tài)。
通過本次復(fù)習教研活動，研磨了課堂教學，交流了教學經(jīng)驗，對提高我們的英語教學質(zhì)量有很大的幫助和促進作用，我們將在教研的路上行穩(wěn)致遠。
撰稿：劉普
供圖：薛麗
審稿：李詳慶
