為打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮名師工作室作用。10月20日，銅山區(qū)大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展朱桂珍名師工作室第五次研修活動(dòng)。名師工作室主持人朱桂珍、名師工作室全體成員、大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有音樂老師以及教導(dǎo)處各學(xué)科負(fù)責(zé)人參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，朱桂珍校長(zhǎng)明晰本次活動(dòng)的目標(biāo)意義。提出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程遵循“整體設(shè)計(jì)”的要求，課堂教學(xué)中要打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。整合多學(xué)科知識(shí)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。
隨后李娜校長(zhǎng)講授跨學(xué)科融合示范課《草原就是我的家》，課上，李娜校長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用自豪且有彈性地聲音演唱歌曲。學(xué)生在巧妙地引導(dǎo)下表現(xiàn)積極，模仿蒙古族射箭、摔跤、賽馬的音效，用打擊樂配合演奏三種活動(dòng)的節(jié)奏，并用圖畫畫出理想中的家。最后帶領(lǐng)學(xué)生欣賞另一首蒙古族歌曲《吉祥三寶》，讓學(xué)生感受兩首歌曲的不同之處。通過(guò)本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的興趣，增強(qiáng)文化自信、提高了音樂素養(yǎng)、拓寬了知識(shí)視野、培養(yǎng)了繪畫技巧，真正達(dá)到了學(xué)科融合。
評(píng)課環(huán)節(jié)氣氛熱烈，工作室成員各抒己見。李娜校長(zhǎng)在闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路中指出本節(jié)能浸透學(xué)科融合的教學(xué)理念,以興趣為動(dòng)力，抓住一年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)、愛模擬的心理，通過(guò)一系列的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在說(shuō)、看、聽、唱、跳、奏、畫、演中增加情感體驗(yàn)，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。音樂組的成員積極討論，指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，決心互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
名師工作室主持人朱桂珍進(jìn)行總結(jié)，指出本課充分踐行了跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨，打通了學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資源以及方式的融合，促進(jìn)體驗(yàn)和高階思維的運(yùn)用。同時(shí)建議與會(huì)成員要更加重視學(xué)科融合的意義，各學(xué)科加強(qiáng)溝通與交流，勇于在教學(xué)中踐行，做好實(shí)踐活動(dòng)。
路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成。相信每位參培老師都能積蓄深深的觸動(dòng)和滿滿的能量，深知自己肩上的責(zé)任和使命，提升教學(xué)實(shí)效，攜手努力做好標(biāo)桿，以名師角色輻射帶動(dòng)大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)、教研的蓬勃發(fā)展!
大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)通訊員：項(xiàng)貝貝
審稿人：朱桂珍、劉祥濤
