為有效落實(shí)“雙減”政策，提高課堂教學(xué)效率，提升一年級(jí)語(yǔ)文教師的拼音教學(xué)水平，把握拼音教學(xué)的重難點(diǎn)，掌握拼音教學(xué)的技巧和方法，在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，10月24日，劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文組聚焦拼音教學(xué)，以研促教，舉行漢語(yǔ)拼音教學(xué)專題研討活動(dòng)，一二年級(jí)語(yǔ)文老師參與了本次活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，由有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的柳青老師，對(duì)拼音單元教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及注意事項(xiàng)給大家進(jìn)行了分享，柳老師的介紹使大家豁然開(kāi)朗，為以后的教學(xué)提供了有力的幫助。
首先,羋培老師帶來(lái)了一堂扎實(shí)有效的復(fù)韻母教學(xué)示范課《ao ou iu》第一課時(shí)。羋老師教學(xué)目標(biāo)明確，尊重學(xué)生年段特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，寓教于樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用孩子們喜歡的游戲方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)積極性，活動(dòng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣;小組合作、小老師帶讀、老師范讀等多種形式的拼讀訓(xùn)練，師生互動(dòng)輕松自然，孩子們樂(lè)在其中，收獲多多。
緊接著，丁吉艷老師執(zhí)教《ao ou iu》第二課時(shí)。在學(xué)生掌握復(fù)韻母四聲以及由其組成的音節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)于此相關(guān)的音節(jié)詞，生字，兒歌進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。丁老師的課堂生動(dòng)有趣，注重對(duì)子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，整堂課每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。
第三節(jié)課是由李香存老師執(zhí)教的《ie üe er》第一課時(shí)，課堂上，李老師注重拼讀方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)，采用半扶半放的方法，踐行“四自“模式”，讓出時(shí)間給學(xué)生參與實(shí)踐，自主合作，自我展評(píng)，教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正，將學(xué)生的思維引向更深處，孩子小手林立、發(fā)言精彩，課堂學(xué)習(xí)穩(wěn)實(shí)而有效。
第四節(jié)課是由張娟老師執(zhí)教的《ie üe er》第二課時(shí)。張老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)版塊，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，從不同角度創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，把拼音與識(shí)字、說(shuō)話、生活融為一體，訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力。張老師豐富的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高，課堂氛圍輕松、歡快。
最后由多年來(lái)一直耕耘在低年級(jí)的劉芹老師對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，劉老師既肯定了這四位上課教師的優(yōu)點(diǎn)，也指出了課堂教學(xué)中的不足，為以后的拼音教學(xué)指明了方向。
“工欲善其事,必先利其器?！睗h語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。此次漢語(yǔ)拼音教學(xué)專題教研活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)了老師們對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的研究，對(duì)落實(shí)漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)任務(wù)、提高漢語(yǔ)拼音課堂效率起到了積極的推動(dòng)作用。一年級(jí)語(yǔ)文組全體教師將以“拼音教學(xué)”專題教研活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)開(kāi)展多元教學(xué)研討活動(dòng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，在踐行“雙減”的道路上，聚焦課堂，揚(yáng)帆起航。
供稿人：羋培
