??教而不研則淺，研而不教則空，大許實(shí)小語文教研日，一場詩意的修行。
??九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。上課是教師鉆研教材，探討教法，不斷提高教學(xué)水平的有效方法，也是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)基本功，更是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良好途徑。惟其磨礪，始得玉成，十月十一日，大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)從規(guī)范入手，有目的有計(jì)劃的組織教師開展2023年下學(xué)期語文教學(xué)活動(dòng)，積極進(jìn)行教科研。
??為了使公開課收到實(shí)效，優(yōu)秀的陳雪嬌教師精心備課《曹沖稱象》，扎實(shí)教學(xué)，充分運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，創(chuàng)造性地開發(fā)學(xué)習(xí)資源，營造了興趣盎然的語文學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。借助動(dòng)畫媒體，讓學(xué)生邊操作邊說明，幫助學(xué)生弄懂大象的重量是怎么稱出來的，有效地實(shí)現(xiàn)了師生之間，生生之間的互動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
??美麗大方的劉煜老師帶著三（7）班的孩子呈現(xiàn)了一堂集語言，文化與藝術(shù)一體的《司馬光》。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采取多種朗讀的形式，充分的給學(xué)生讀書的空間，讓他們在讀中感悟司馬光的機(jī)智勇敢。低年級(jí)以識(shí)字為主，這節(jié)課劉老師采用隨文識(shí)字的方法識(shí)字，讓學(xué)生在具體的語言壞境中學(xué)習(xí)生字，有助于學(xué)生熟記生字。最后劉老師回歸到單元導(dǎo)語“美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光”。完成了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。
??董老師別出心裁的為《爬山虎的腳》設(shè)置學(xué)習(xí)情景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。在講解這一過程時(shí)，董老師重點(diǎn)抓住“觸”“變”“巴”“拉”幾個(gè)動(dòng)詞來講解過程，尤其是“巴”字，通過設(shè)置問題：可不可以把“巴”換成“粘”，以及聯(lián)系實(shí)際理解“巴”字，體現(xiàn)出爬山虎的腳巴墻時(shí)的結(jié)實(shí)。以給視頻配解說詞的形式檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。學(xué)以致用，將學(xué)到的方法用在描寫綠豆苗的成長過程中。董老師聲情并茂的課堂，帶動(dòng)了孩子們細(xì)心，耐心觀察事物變化的興趣，激發(fā)了孩子們對(duì)大自然生物成長的好奇心。
??“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”大許實(shí)小教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展壯大離不開個(gè)人的努力，更離不開隊(duì)友的提點(diǎn)和幫助，教研活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，在盛校長的帶領(lǐng)下，所有語文老師一起交流聽課心得，在收獲滿滿的情況下，老師們也為執(zhí)教老師提出了寶貴的建議。
??教研活動(dòng)的開展不僅為教師們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，相互交流的良好互動(dòng)氛圍。相信通過教研活動(dòng)的開展，我校所有教師一定會(huì)在日后的教學(xué)活動(dòng)中更上一層樓！
