??為進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功，促使青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，近期數(shù)學(xué)組開展新教師亮相教研活動(dòng)，鞏校長(zhǎng)和卞主任對(duì)新教師進(jìn)行多維度的指導(dǎo)。

??一??精彩課堂

??新進(jìn)教師馬艷老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》一課，從熟悉的場(chǎng)景中引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別出立體圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)這些圖形各自的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

??郭薇主任重構(gòu)情境，通過(guò)數(shù)、說(shuō)、想、改、變、畫等系列活動(dòng)，從關(guān)聯(lián)性、結(jié)構(gòu)化的角度更好的解釋了乘法的意義，強(qiáng)化了乘法的本質(zhì)，給大家呈現(xiàn)了精彩的公開課《認(rèn)識(shí)乘法》。

??二??評(píng)課環(huán)節(jié)
??水相蕩而生漣漪，石相擊而發(fā)靈光。

??評(píng)課環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了思想交鋒，思想碰撞，課堂中需要做到：研讀教材，讓學(xué)生明確目標(biāo)；巧搭階梯，讓學(xué)生消除疑惑；適當(dāng)“留白”，讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)；積極示范，讓學(xué)生感悟生長(zhǎng)。

??三?專家引領(lǐng)

??卞主任指出新教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)很高，成長(zhǎng)速度很快。年輕教師思路清晰、頭腦靈活，有創(chuàng)新意識(shí)，有刻苦鉆研的精神，更有虛心好學(xué)的品質(zhì)。指出教師要整體把握教材、認(rèn)真研讀課標(biāo)，確定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出了一些改進(jìn)的建議。

??四?活動(dòng)總結(jié)

??鞏校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，并表示了對(duì)青年教師的滿心期許和信任，下面將共同為數(shù)學(xué)教育怎樣教做出更進(jìn)一步的探討與實(shí)踐。

??教學(xué)似登山，不在一朝一夕；愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞。每次教研都是思維的碰撞，每次碰撞都是成長(zhǎng)的收獲，用心交驗(yàn)，用愛傳授，教不停，研不止，讓教研成為教學(xué)的姿態(tài)，一路向前，一同成長(zhǎng)。