在教育的世界里，每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，擁有自己的個(gè)性和潛力。他們用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)和歌唱等方式表達(dá)自己的思想和感情。作為教育者，我們需要傾聽(tīng)和理解他們，解讀他們的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)他們的需求，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。11月2日，新元幼兒園開(kāi)展了一場(chǎng)“傾聽(tīng)兒童 共促成長(zhǎng)”的二次培訓(xùn)活動(dòng)。
一、一場(chǎng)“傾聽(tīng)”的理解
2023年11月1日在陽(yáng)光紫金幼兒園開(kāi)展了“在傾聽(tīng)中解讀，在記錄中成長(zhǎng)”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。由云龍區(qū)第六教研協(xié)作組的園長(zhǎng)和骨干教師們共同參與，特邀第一實(shí)驗(yàn)幼兒園郭頌園長(zhǎng)為大家分享。
二、一場(chǎng)智慧的碰撞
孫園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)是教師在成長(zhǎng)路上的必修功課之一，需要教師沉下心、保持好奇、帶著尊重與孩子共話(huà)，在師幼互動(dòng)的過(guò)程中讓兒童發(fā)現(xiàn)世界。傾聽(tīng)不單單止于“聽(tīng)”與“記”，教師要走進(jìn)幼兒的心靈，通過(guò)傾聽(tīng)了解每個(gè)孩子對(duì)當(dāng)下活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、興趣與需求，并及時(shí)的給與支持，從而促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。
隨后彭老師帶領(lǐng)全體教師回顧梳理了郭園長(zhǎng)關(guān)于“傾聽(tīng)”“記錄”的解讀，結(jié)合豐富生動(dòng)的案例闡述了傾聽(tīng)兒童的做法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)理論輸出與實(shí)踐案例相結(jié)合，幫助老師們理解了傾聽(tīng)的內(nèi)涵與價(jià)值，以更好的傾聽(tīng)走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界。
三、一場(chǎng)“故事”的分享
各年級(jí)組教師結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行思考：“為什么要傾聽(tīng)？一對(duì)一傾聽(tīng)，聽(tīng)什么？如何做一名好的傾聽(tīng)者？”結(jié)合問(wèn)題老師們暢談“一對(duì)一傾聽(tīng)”實(shí)踐中的思考和感悟。
老師們認(rèn)識(shí)到，傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)，不是為了記錄而記錄，而是和孩子開(kāi)啟新的聊天模式。一對(duì)一傾聽(tīng)是解讀幼兒、認(rèn)識(shí)幼兒、信任幼兒、理解幼兒、支持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。
讓兒童去發(fā)現(xiàn)世界，教師去發(fā)現(xiàn)兒童。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，教師們對(duì)“一對(duì)一傾聽(tīng)”有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，在今后的工作中，老師們將研學(xué)同行，以更好的傾聽(tīng)姿態(tài)去理解兒童、引導(dǎo)兒童，和孩子們一起成長(zhǎng)！
審核人：孫晉玲
