為繼續(xù)深入體會(huì)數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵，提升教師數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織能力，促進(jìn)全體數(shù)學(xué)教師專業(yè)性成長(zhǎng)。大許實(shí)小繼續(xù)組織開展數(shù)學(xué)教研課活動(dòng)。
第一堂課是張蒙蒙老師執(zhí)教的《7的乘法口訣》。張老師讓孩子仔細(xì)觀察擺一只小船用了幾個(gè)△，擺2個(gè)，3個(gè)……7個(gè)呢？通過完成表格，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)7相加的過程，通過幾個(gè)7相加是多少等問題，引導(dǎo)學(xué)生初步記憶幾個(gè)7連加的結(jié)果，從而適當(dāng)分散后面記憶口訣的難度。再通過幾個(gè)7相加寫乘法算式編口訣，加深學(xué)生對(duì)乘法口訣意義的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到根據(jù)一句乘法口訣一般可以計(jì)算兩道乘法算式。學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)編1-6的乘法口訣，在理解乘法口訣來源的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己編7得乘法口訣，進(jìn)一步掌握編口訣的方法。
第二堂課是朱璐老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》。本課教學(xué)主要讓學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的必要性，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的抽象概括過程。教材先創(chuàng)設(shè)了擺三角形的情境圖，逐步抽象出用字母表示三角形的個(gè)數(shù)，用含有字母的式子表示擺三角形所用的小棒的根數(shù)，使學(xué)生初步理解字母可以表示任何自然數(shù)。
第三堂課是周妍老師執(zhí)教的《小數(shù)乘整數(shù)》。周老師依托情境，現(xiàn)實(shí)感悟出示情境圖，夏天和冬天西瓜的單價(jià)，問學(xué)生夏天買3千克西瓜多少元？列式0.8×3，引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法，繼而用小數(shù)的意義計(jì)算，最后說明可以用乘法豎式計(jì)算，強(qiáng)調(diào)末尾對(duì)齊，著重講解豎式計(jì)算過程以及積的小數(shù)位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，乘數(shù)中有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
第四堂課是翁影老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》。出示撲克牌和一組有序排列的數(shù)據(jù)，提問字母表示哪個(gè)數(shù)，讓他們回憶起曾經(jīng)接觸過的用字母表示數(shù)字。本堂課著力點(diǎn)一是為什么要用字母表示數(shù)？二是怎樣用字母表示數(shù)？既凸顯了字母表示數(shù)所具有的高度抽象性、概括性的特征，又有利于學(xué)生在由具體到抽象的演變過程中自主領(lǐng)悟方法。整個(gè)過程既為學(xué)生提供了必要的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又不失時(shí)機(jī)地介紹了含有字母的乘式的簡(jiǎn)便寫法，有利于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
最后，朱主任結(jié)合此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)、反思。首先對(duì)本次授課的教師給予充分肯定，也對(duì)活動(dòng)中的不足也進(jìn)行了深刻的剖析。相信各位老師并以研興教，以評(píng)促教，深入研討實(shí)踐，提升教師教學(xué)技能。
