人間醉美是金秋，最喜書香勝芬芳。本周四青葵書社的老師們如約而至，繼續(xù)對《大概念教學：素養(yǎng)導向的單元整體設計》這本書的第二章第三小節(jié)展開交流討論。

  少華集團的三位讀書負責人加入我們的讀書活動。

  活動開始前，程校分享了為什么我們一線教師要堅持讀好書、多讀書。之后，盧婧老師介紹了書社讀什么書和怎樣讀書。

  第二組作為主匯報組，董瑜老師向大家整體梳理了這一小節(jié)里的主要內容。

  為了更透徹地理解望遠鏡思維，李老師讓大家結合教學和課例繼續(xù)探討單元設計望遠鏡思維的四種關聯(lián)。

  第一組的王婉君老師根據(jù)三年級下冊第七單元、四下第五單元的、五上第七單元、五下第七單元的語文要素提取出大概念-鑒賞文的理解和審美能力的培養(yǎng)，以此解釋了單元與單元、單元與學科的關系。

  第三組盧婧老師圍繞想象思維這個大概念，梳理了三至六年級相關單元，生動形象地描述了單元與單元、單元與學科、單元與跨學科的關聯(lián)，之后又結合單元評價任務分析了放大鏡思維。

  第四組的孔茜老師圍繞革命文化大概念闡述了單元與單元、單元與學科、單元與現(xiàn)實世界的關聯(lián)。

  第五組的陳媛老師結合三上第五單元的三個任務七個活動分享了自己對放大鏡思維和望遠鏡思維的理解。

  讀書是教師最好的修行，也是教師“最長遠的備課”。閱讀的時光是靜謐而美好的，相信我們青年教師在書香的潤澤下，會進一步豐厚學識、豐盈心靈、提升素養(yǎng)，做一名新時代有內涵、有情懷、有溫度的大先生。