實(shí)踐、閱讀、寫作，成就幸福教師——銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)郭橋小學(xué)小學(xué)開展論文撰寫專題培訓(xùn)

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2023-11-20 14:21:00 閱讀量：17199次

[摘要]：彭城教育：11月20日上午，胡洪波校長為青年教師作了論文撰寫專題培訓(xùn)，學(xué)校青年教師和部分校級骨干教師參與了此次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中，胡洪波校長告訴青年教師一篇完整的論文分為標(biāo)題、摘要、關(guān)

11月20日上午，胡洪波校長為青年教師作了論文撰寫專題培訓(xùn)，學(xué)校青年教師和部分校級骨干教師參與了此次培訓(xùn)活動。

培訓(xùn)中，胡洪波校長告訴青年教師一篇完整的論文分為標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋幾個部分。其中摘要的字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在100～200字之間，摘要是對文章的概括，要用簡練的文字體現(xiàn)論文的研究價值、研究問題和解決策略。其次關(guān)鍵詞為3～5個核心詞語，接著，胡洪波校長又提出，一線教師如果對論文寫作存在畏難情緒，也可以寫一寫教育教學(xué)案例以及教育敘事故事。案例以及故事的撰寫應(yīng)該在日常工作中積累，有靈感時及時記錄，筆耕不輟，久而久之，就形成了自己的教育理念。

聽了胡洪波校長的講座，青年教師們恍然大悟，原來論文寫作不是一朝一夕就能完成的。一篇成功的文章不是語言的堆砌，而是在腳踏實(shí)的地“實(shí)踐、思考、讀書”中“做”出來的。當(dāng)我們把實(shí)踐、思考、閱讀、寫作“四條路徑”反復(fù)循環(huán)，寫作就會水到渠成。認(rèn)真記錄教育生活的美好點(diǎn)滴故事，寫作就會成為教師專業(yè)成長的最佳路徑，教師才能從普通走向卓越，過上一種幸福完整的教育生活。

通訊員:陳藝