真實?尊重?相信
2023/11
來一場期待已久的會面
人們常說，
教育孩子就像牽著蝸牛去散步，
和孩子一起走過他生命中最初最美好的時光。
家長作為孩子的第一任老師，我們不妨放慢腳步，
一起傾聽觀察孩子們內(nèi)心的聲音。
在11月的這一周，
家長們以“傾聽者”“觀察者”的身份參與其中，
走進孩子的活動中，
感受與孩子們在一起的快樂時光。
愛的邀約 精心準備
一份邀約，一份小驚喜，孩子們一筆一“畫”寫下對爸爸媽媽想說的話，精心準備著獨屬于自己的那一份邀請函。
這份邀請函承載著孩子們沉甸甸的期待與快樂
如約而至 因愛而來
中大班組：自主簽到
滿滿的儀式感賦予了這場“冬日之約”獨特的意義，我們迎接了一場久未謀面的聚會。家長們和孩子們?nèi)缂s而至。
孩子們有序地進行簽到，并選擇第一階段游戲的內(nèi)容。在輕松愉悅的氛圍中，一場心與心的交流即將開始。
中班組：晨間自主游戲
自主游戲是幼兒探索周圍世界、促進自我學習發(fā)展的最重要的途徑。幼兒對游戲的規(guī)則、內(nèi)容、方式都有自己的選擇權，具有多樣性、主體性、趣味性、生成性等特點。
大班組：我的游戲計劃
《幼兒園保育教育質量評估指南》中明確提出幼兒園要“重視幼兒的表達表征”。做計劃其實就是在孩子自主游戲前，讓其對接下來的游戲進行想象和規(guī)劃，以幫助孩子明確自己游戲的意圖，支持孩子帶著意圖進行有目的游戲和學習。
讓我們與孩子一同點亮游戲計劃的多彩世界吧~
趣味晨談 快樂相伴
中班組
晨談活動，是幼兒一日活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是老師根據(jù)幼兒的年齡特點，有目的、有計劃、精心設計準備的活動，是幼兒獲取知識、技能等方面的主要途徑。
孩子們在晨談活動中“學中玩，玩中學”，體驗式的進行學習，突出課程游戲化。
大班組
孩子們在活動中思考、探索、合作.....家長們也在觀摩中，共同感受教育的力量和成長的喜悅。
輕松有愛的課堂氛圍，良好的師幼互動，讓家長們看到孩子們的積極參與，感受到孩子的點滴成長。
早操時間 活力四射
早操活動是一日生活中重要的環(huán)節(jié)。有趣的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣，提高了孩子的協(xié)調性、靈活性，讓孩子們快樂鍛煉，在鍛煉中健康成長。
趣玩戶外 “幼”見活力
戶外是一個廣闊的天地，也是一本很好的教科書。戶外游戲對幼兒基本動作的發(fā)展、體質的提高、身體協(xié)調能力的培養(yǎng)等方面都有著獨特的價值。戶外游戲中的孩子愉悅、友愛、團結、思考，他們渾身散發(fā)出獨特的光芒。
樂趣無窮
有趣的戶外游戲充分調動了孩子的積極性和參與熱情，家長們走近觀察、親身參與到孩子們的自主游戲中，與孩子們親密互動、共同探討，體驗孩子們在幼兒園的游戲生活。
“樂”在區(qū)角“域”見趣味
區(qū)域活動能夠滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進幼兒自由、快樂、健康，實現(xiàn)“玩中學”，“做中學”。
好奇心與探索欲是幼兒成長過程中的必備思維，在區(qū)域活動中，孩子們創(chuàng)造了自己的小世界，在這個小世界里盡情發(fā)揮創(chuàng)造。
孩子們通過互相交往，互相合作，提高了處理問題、解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發(fā)展。
游戲分享 互述收獲
游戲分享是幼兒游戲活動中的關鍵環(huán)節(jié)，借助該環(huán)節(jié)教師不僅可以幫助幼兒積累游戲經(jīng)驗、分享參與體驗、提高游戲能力，還能給幼兒提供相互傾聽和交流的平臺，對幼兒語言理解和表達能力的發(fā)展也十分有利。
自主用餐 美味“童”享
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“應鼓勵幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力給予肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替。“在幼兒園的一日生活中，點點滴滴都存在著教育價值。而午餐作為幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)，更是幼兒鍛煉自理能力，實現(xiàn)自我管理的良好契機。
一日生活皆課程，在幼兒園，午餐是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié)，為幼兒身體發(fā)育提供了充足的營養(yǎng)，是幼兒生活學習的物質前提。
體驗交流 共話成長
一百次提問不如一場深度體驗，一百次溝通不如一次親身感受。最美的聲音，是家園同頻的回響；最好的教育，是家園共育的互動。此次半日活動，家長們看到了孩子在幼兒園學習和生活，看到了孩子們的快樂與成長，對幼兒園的工作也有了新的認識。
隨后，家長們紛紛將自己的感受分享到班級群中...
家長們的反饋是溫情教育的延續(xù)，言語之間表達了對幼兒園教育理念的認可，對老師辛苦付出的感激，對孩子成長的欣喜?！榜雎牎敝议L們的反饋，我們有感動、有欣慰、有感謝。感謝各位家長對幼兒園各方面的支持和肯定。
遇見是故事的開始，
相處是溫暖的篇章，
陪伴是簡單的告白，
成長是故事的延續(xù)。
