為促進(jìn)徐州市九龍湖小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊教師的專業(yè)成長，加深教師對新課標(biāo)背景下教材體系的精準(zhǔn)解讀，提升教師的課堂教學(xué)水平，2023年11月7日，在徐州市九龍湖小學(xué)開展了以“落實新課標(biāo) 賦能新課堂”為主題的數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)研討活動?；顒友堅熘菔薪萄惺冶鍙?qiáng)老師進(jìn)行聽課、指導(dǎo)，康倩主任陪同，王瑩老師主持，鼓樓區(qū)興北小學(xué)校的數(shù)學(xué)組任課老師們和九龍湖小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師共同參加了此次活動。
課例展示
金秋十月，九龍湖全體數(shù)學(xué)教師聚焦單元教學(xué)，開展了第一輪小組研究課。歷經(jīng)課后研討與不斷反思，本次活動，張靜、趙一凡兩位青年教師再次帶來第二輪校級展示課。兩位老師執(zhí)教不同年級的課時內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計，是一次對于落實新課標(biāo)的有益探索。
01張靜老師《解決問題的策略》
張靜老師執(zhí)教《解決問題的策略》一課。張老師充分聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活。課堂上，張老師一方面通過恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化中的不變，進(jìn)而把生活問題抽象成結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)問題；另一方面充分展示學(xué)生中出現(xiàn)的不同解法，并給予學(xué)生時間說清楚自己的思考過程和解題思路。整節(jié)課在“扶”“放”結(jié)合、張弛有度中使學(xué)生逐步掌握歸一問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
02趙一凡老師《有趣的七巧板》
趙一凡老師執(zhí)教《有趣的七巧板》一課。課堂上，趙老師從七巧板的由來切入，讓學(xué)生對七巧板的七塊板分類，再通過用2塊、3塊、多塊板來拼認(rèn)識的平面圖形的動手活動，層層遞進(jìn)，邊拼邊讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感悟相同的七巧板可以拼出不同的平面圖形、不同的七巧板可以拼出相同的平面圖形以及隨著塊數(shù)的增加拼出的種類也隨之增加。趙老師充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力并讓學(xué)生自然而然的用七巧板創(chuàng)造出美麗的畫作，學(xué)生可以用一首古詩、一段文字等等方式來描述畫作，這也做到了數(shù)學(xué)與美術(shù)、語文、勞動學(xué)科的跨學(xué)科融合。
專家指導(dǎo)
課后，卞強(qiáng)老師與參會老師們圍繞兩節(jié)課例開展研討。卞老師首先對兩節(jié)課例表示肯定，并贊賞了兩位青年教師的課堂組織和教學(xué)設(shè)計能力，表達(dá)對九龍數(shù)學(xué)團(tuán)隊的欣賞和期待。卞老師重新梳理兩節(jié)課例，分析設(shè)計思路，指導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)具有結(jié)構(gòu)化視角，在教學(xué)時讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)展的過程，并細(xì)致地為兩節(jié)課例提出寶貴的修改意見。最后，卞老師對于課堂設(shè)計向老師們提出了9字新思路“立標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)設(shè)計、重實效”，并強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)所提倡的整體性、一致性、階段性的結(jié)構(gòu)化思考理念。
康主任對卞老師的高位引領(lǐng)表示感謝并對卞老師專業(yè)點評給與高度肯定?？抵魅螐?qiáng)調(diào)，卞老師為九龍湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍的發(fā)展指明了努力方向，每位老師將在努力提升自身教學(xué)能力的同時，還要更加關(guān)注課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)科教研更具實效。同時康主任也希望各位老師在常態(tài)化的課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、積極反思總結(jié)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教研能力。
END
學(xué)無涯、教無境、研致遠(yuǎn)。在學(xué)與思的實踐中，徐州市九龍湖小學(xué)的每一位數(shù)學(xué)老師都將砥礪前行，在實踐中不斷探索，在探索中不斷提高！
