在組織幼兒游戲活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，分享是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，借助該環(huán)節(jié)教師不僅可以指導(dǎo)幼兒積累游戲經(jīng)驗(yàn)、分享參與體驗(yàn)、提高游戲能力、發(fā)展集體意識，還能給幼兒提供相互傾聽和交流的平臺，對幼兒的語言理解與表達(dá)能力的發(fā)展也十分有利。為了讓幼兒在游戲環(huán)境中收獲快樂，進(jìn)一步提高老師在游戲分享環(huán)節(jié)的能力，11月24日銅山區(qū)第二片區(qū)幼兒園在大彭鎮(zhèn)中心幼兒園組織教師開展了以“聚焦幼兒游戲分享，提升幼兒游戲水平”為主題的教研活動(dòng)。
參研教師在幼兒園門口簽到后，先進(jìn)行了幼兒園室內(nèi)外游戲的觀摩活動(dòng)。觀摩活動(dòng)圍繞自主進(jìn)餐、室內(nèi)外自主游戲等環(huán)節(jié)展開，讓觀摩的教師看到了大彭鎮(zhèn)中心幼兒園的孩子們自主、自立、自信開朗的一面，也讓教師受益匪淺。
游戲觀摩活動(dòng)結(jié)束后，正式進(jìn)入教研環(huán)節(jié)。首先主持人李影老師以“何為游戲分享、游戲分享的價(jià)值是什么？”展開提問，老師們各抒己見，積極地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。
緊接著，主持人根據(jù)本次教研活動(dòng)相關(guān)的問卷調(diào)查分類梳理了一線教師在游戲分享環(huán)節(jié)中遇到的各種問題，大家逐一展開研討。在內(nèi)容上，集合了大家地觀點(diǎn)用“捕捉閃光點(diǎn)、聚焦矛盾點(diǎn)、詮釋未知點(diǎn)”三個(gè)策略方法解決了老師在游戲分享環(huán)節(jié)中內(nèi)容上不知如何選擇的問題。在游戲分享環(huán)節(jié)中組織的形式上，參研教師通過詳細(xì)地游戲案例向大家介紹了在此環(huán)節(jié)中什么時(shí)候用集體分享、小組分享、個(gè)人分享的形式最為合適。接下來，老師們結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，針對游戲分享環(huán)節(jié)的方法、時(shí)間都進(jìn)行了優(yōu)化策略的研討，讓每個(gè)問題在大家思想地碰撞中尋找到最優(yōu)答案。
相信通過本次的教研活動(dòng)，老師們對游戲分享活動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在后續(xù)的工作中能夠從自身的實(shí)際出發(fā)，更加仔細(xì)地觀察、思考、提問、不斷提升和遷移幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒游戲的水平，讓幼兒在游戲中獲得多元、深度、持續(xù)的發(fā)展。
通訊員：李影
審核：劉莉
