2023年11月28日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)悅雅書(shū)社在教師書(shū)吧進(jìn)行了讀書(shū)沙龍活動(dòng)。本次共讀書(shū)目仍是《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》這本書(shū)，為大家分享讀書(shū)感悟與心得的是優(yōu)秀青年教師——王芳老師。
高山仰止，方知才疏學(xué)淺；三人同行，才覺(jué)左右為師。在教育路上，一個(gè)人行走是孤獨(dú)的，一群人同行才能走得更快更遠(yuǎn)。在悅雅書(shū)社社長(zhǎng)郭亞麗老師的主持下，各位書(shū)社成員交流思想，提升素養(yǎng)。
王芳老師在分享中提到，格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰格從六個(gè)側(cè)面概括和界定了“理解”----解釋、闡明、應(yīng)用、洞察、神入、自知，這些概括和界定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求越來(lái)越高，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)遷移到新的環(huán)境和任務(wù)中，是教師在注重發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的今天應(yīng)當(dāng)完成的使命。僅完成知識(shí)的回憶和再現(xiàn)，是虛假的、流于表面的“理解”，基于真正理解的教學(xué)才是老師所追求的。
“理解”一詞是《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》中的核心概念，交流會(huì)上，老師們從不同的角度暢談自己讀書(shū)的所思所想。在書(shū)中，理解是對(duì)思維的挑戰(zhàn)，有利于真正掌握知識(shí)。在座的教師談?wù)摰?，真正有價(jià)值的教學(xué)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而非通過(guò)記憶機(jī)械地記住知識(shí)。會(huì)上，老師們時(shí)而解讀文本，時(shí)而闡述觀點(diǎn)，時(shí)而暢談體會(huì)，分享內(nèi)容深度與廣度并存，讓在場(chǎng)的所有人激蕩起思想的漣漪，碰撞出思想的火花。
欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人。閱讀是教師成長(zhǎng)最持久、最扎實(shí)、最有效的途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的基石。房村鎮(zhèn)中心小學(xué)悅雅書(shū)社將一如既往秉承初心，讓讀書(shū)成為教師日常生活的基本方式，愿每位教師踏實(shí)行走在專業(yè)發(fā)展之路上。
撰稿：張璨
審稿：郭亞麗
