冬天的氣息越來(lái)越濃郁，小朋友們漸漸戴上了保暖用具，一頂頂漂亮的帽子吸引了小朋友的目光，大家圍繞在一起爭(zhēng)論誰(shuí)的帽子更保暖，跟隨前八段幼兒園大二班小朋友的腳步，一起來(lái)探究帽子保暖的秘密。
根據(jù)幼兒的探究點(diǎn)，老師組織小朋友討論帽子保暖的原因，探究不同材質(zhì)的帽子的保暖程度，孩子們通過(guò)觀察不同的帽子，動(dòng)手調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，向小朋友介紹自己的探究結(jié)果。
發(fā)現(xiàn)了小帽子的秘密，孩子們迫不及待動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一頂帽子，伴隨著熱烈的討論，小朋友們開(kāi)始了自己的創(chuàng)作，小朋友們仔細(xì)觀察帽子的圖片，了解它的外形特征，決定運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的線描畫(huà)方法：橫線、豎線、斜線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等豐富多變的線條描繪出自己喜歡的帽子。整個(gè)活動(dòng)室充滿(mǎn)了開(kāi)心創(chuàng)作的氣氛，小朋友們豐富的想象力、無(wú)窮的創(chuàng)造力和十足的熱情讓作品充滿(mǎn)無(wú)限的可能性。
教師作為幼兒游戲活動(dòng)的陪伴著，為幼兒提供充足的時(shí)間和條件，隱性地指引幼兒開(kāi)展探究活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自己解決問(wèn)題。在老師的引導(dǎo)下，幼兒逐漸開(kāi)始有邏輯的分析和判斷，主動(dòng)運(yùn)用多種方式嘗試解決問(wèn)題，獲得的鍛煉和成長(zhǎng)是潛移默化的。
撰稿：高一潔
攝影：王雪
審核：王笑菊
