為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)，提升幼兒園教師教育科研能力，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，星光片區(qū)經(jīng)過各園實(shí)地走訪、線上調(diào)度，在了解各園教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的困惑及需求的基礎(chǔ)上，12月1日，徐州市星光實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀江蘇師范大學(xué)劉劍眉教授為我們答疑解惑，引領(lǐng)我們?cè)诮處煂I(yè)成長(zhǎng)的道路上協(xié)力同行，星光片區(qū)各幼兒園、徐州幼兒高等師范實(shí)習(xí)生、星幼全體教師共同參與本次培訓(xùn)活動(dòng)。
劉教授以課程游戲化的支架和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為切入點(diǎn)，輔以大量鮮活事例，深入淺出的剖析了課程游戲化背景下，教師如何觀察兒童、解讀兒童，在最大限度支持兒童發(fā)展的過程中敢于復(fù)盤，聚焦真問題提煉梳理，在解決問題的基礎(chǔ)上促進(jìn)教師從活動(dòng)視野向研究視野的轉(zhuǎn)變。
本次《幼兒園課程游戲化背景下幼兒教師專業(yè)能力提升》培訓(xùn)，引領(lǐng)我們對(duì)當(dāng)下課程游戲化背景下的一日活動(dòng)進(jìn)行了審視與反思，幫助我們學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)真問題并嘗試借助傾聽追隨、專業(yè)書籍閱讀解決問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
后繼，我們將趁熱打鐵，學(xué)以致用，聚焦回應(yīng)與思考，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，追求科研品質(zhì)，學(xué)會(huì)自我反思，為進(jìn)一步推進(jìn)課程游戲化奠定良好的理論基礎(chǔ)。
