帶著對(duì)數(shù)學(xué)問題的思考和探究，懷著對(duì)教研的熱忱，進(jìn)一步有效落實(shí)“雙減”政策，打造數(shù)學(xué)高效課堂。12月4日至8日，馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在劉路副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開展了教學(xué)能力考評(píng)教學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)由侯雯、張玲、邵嫣然三位老師進(jìn)行展示，展示內(nèi)容為蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》?！鞍俜?jǐn)?shù)”雖然經(jīng)常出現(xiàn)在日常生活中，但學(xué)生對(duì)于理解百分?jǐn)?shù)的意義有一定難度。三位老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別向大家展示了風(fēng)格迥異的三節(jié)課。
侯雯老師從投籃情況入手，學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)投中次數(shù)不能作為投籃水平高低的判斷依據(jù)，從而引發(fā)學(xué)生思維沖突。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的過程，在認(rèn)知沖突中體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。讓孩子們通過自主構(gòu)建，從而正確讀寫百分?jǐn)?shù)。結(jié)合對(duì)生活中的百分?jǐn)?shù)意義的表達(dá)，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
張玲老師由生活中的百分?jǐn)?shù)引入教學(xué)，從數(shù)據(jù)分析的角度讓學(xué)生經(jīng)歷比較，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，思考百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，探究百分?jǐn)?shù)的意義。利用課件展示幾組有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)信息進(jìn)行充分交流、分析，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義。
邵嫣然老師從簡(jiǎn)到難逐步遞進(jìn)，先讓學(xué)生自主讀與寫百分?jǐn)?shù)，從三個(gè)班投籃比賽引入百分?jǐn)?shù)比較的重要性，感知百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)并初步了解百分?jǐn)?shù)的意義。再舉例生活中的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，接著在圖形中表示出百分?jǐn)?shù)加深理解百分?jǐn)?shù)的意義并讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，最后通過百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比較，讓學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。
課后，數(shù)學(xué)教研組的老師們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行交流研討。授課老師講述自己授課的想法和理念，也反思了教學(xué)上的不足。聽課的老師也各抒已見、暢所欲言。老師們從處理教材、教學(xué)過程、教學(xué)方法等多角度出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)給予了高度的肯定。
本次活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。數(shù)學(xué)課組的老師始終堅(jiān)持以生為本，潛心教研，扎根教學(xué)，相信在各位老師的不懈努力下，馬坡鎮(zhèn)中心小數(shù)定能再攀高峰。
撰稿：厲哲文
審稿：劉雪瑩
攝影：張葉葉
