為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與把握，“數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維”社團(tuán)舉行了一系列活動(dòng)來(lái)尋求提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新思維的途徑和方法。
一、拓展課本知識(shí)，挖掘知識(shí)深度，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
新教材對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、理解分析能力、知識(shí)應(yīng)用能力要求較高，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教材內(nèi)容多，教學(xué)進(jìn)度快的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，往往只重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，忽略對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。對(duì)所學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想體會(huì)不到或認(rèn)識(shí)不深。為了解決這種困惑，提升優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，我利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行課本知識(shí)拓展深化、知識(shí)結(jié)構(gòu)類型系統(tǒng)歸納、課本問(wèn)題深化探究中滲透數(shù)學(xué)思想方法，提升同學(xué)們解決問(wèn)題的能力。
二、以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展
社團(tuán)還注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思辨能力，以此提高數(shù)學(xué)習(xí)題解決水平。數(shù)學(xué)知識(shí)充滿了思辨性和抽象性，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯性，平時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生思辨能力、觀察能力、分析能力的培養(yǎng)。在開(kāi)展數(shù)學(xué)問(wèn)題探究時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用多種方法來(lái)解答，在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考過(guò)程中，讓學(xué)生逐漸形成了舉一反三的數(shù)學(xué)思想。
三、以趣味性、選擇性為原則設(shè)置個(gè)性化作業(yè)
讓學(xué)生自我歸納、總結(jié)、反思制作思維導(dǎo)圖，通過(guò)利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建法，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)用結(jié)構(gòu)圖的方式表達(dá)并串聯(lián)起來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)思維導(dǎo)圖的關(guān)系與結(jié)構(gòu)了解每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)邏輯，進(jìn)而開(kāi)展有效和有序的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
