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成長中的笑與淚:讀《童年》,悟成長——少華三小語文學科節(jié)六年級整本書閱讀成果展示
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-12-15 15:18:00    閱讀量:17343次
[摘要]:彭城教育:伴著冬日的暖陽少華三小首屆語文文化節(jié)活動開展得如火如荼。語文組教師研讀新課標中不同學段的閱讀整本書的要求,群策群力,設計了各年級的活動方案。整本書閱讀作為語文課程的六

  伴著冬日的暖陽少華三小首屆語文文化節(jié)活動開展得如火如荼。語文組教師研讀新課標中不同學段的閱讀整本書的要求,群策群力,設計了各年級的活動方案。整本書閱讀作為語文課程的六個學習任務群之一,是構成語文課程內(nèi)容的重要組成部分。語文學習任務群視野下的整本書閱讀,旨在引導學生真正走進經(jīng)典、沉浸經(jīng)典。六年級語文組以“成長中的笑與淚”為主題,鏈接“快樂讀書吧”,設計學習任務群,引導學生開展整本書閱讀活動。在老師們的引導下,孩子們醉心閱讀,整本書閱讀活動成效斐然。

  在《童年》中,作者高爾基成功刻畫了許多栩栩如生的人物形象。在老師的引導下,六年級的學生們用閱讀走進主人公的生活,與阿廖沙一起分享歡笑和喜悅,經(jīng)歷磨難與痛苦。他們通過繪畫、繪制思維導圖、制作手抄報、匯報等形式展示自己閱讀中的思維過程。這樣的閱讀方式,學生喜聞樂見,不僅激發(fā)了閱讀興趣,還提升整本書閱讀的質量,引領閱讀走向深入,最終提升語文素養(yǎng)。

  一張思維導圖要有構思設計,色彩搭配,字體工整,主次分明,重點突出等要求,要讓人一看就能明白整本書的主要內(nèi)容,還得給人一種賞心悅目之感。

  讀書的收獲是豐富多彩的。同學們將書中的故事內(nèi)化成自己的理解,將厚厚的書本讀成薄薄的小報,用精美的畫面和精煉的文字向伙伴們分享自己的個性化解讀。一份份素雅清新的小報,帶給我們別樣的感受。

  腹有詩書氣自華。同學們在閱讀中縮短了自己與文本的距離,豐盈了自己的內(nèi)心世界。

  不同的思維,不一樣的設計,處處體現(xiàn)了孩子的用心!

  一本書有一個故事一個故事敘述一段人生一段人生折射一個世界。六年級全體學生在整本書閱讀中構建自己閱讀整本書的經(jīng)驗,提升自己閱讀鑒賞能力,為終生學習打下良好的基礎。


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