《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：一日生活皆課程?！耙蝗罩?jì)在于晨”，晨間談話是幼兒在園一日活動(dòng)的開始,是教師與幼兒情感交流的最好時(shí)機(jī)，是培養(yǎng)幼兒自主、愉快、創(chuàng)新表達(dá)自我的有利時(shí)機(jī)，能對幼兒形成良好的習(xí)慣、社會品德、能力培養(yǎng)等起到幫助作用，具有獨(dú)特的承上啟下的作用。
為讓教師們運(yùn)用有效語言，有計(jì)劃、有組織、有質(zhì)量的開展晨談活動(dòng)，讓晨談發(fā)揮出獨(dú)特的教育價(jià)值。12月15日，大許鎮(zhèn)太山幼兒園鄭露露園長組織全體老師們進(jìn)行了“優(yōu)化晨談組織方式，提升幼兒核心經(jīng)驗(yàn)”的案例研討活動(dòng)。
一、觀摩案例
教師們利用午休時(shí)間，共同觀摩了小中大三個(gè)年級組的晨談活動(dòng)視頻并一起分析視頻中晨談活動(dòng)組織的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、交流研討
觀摩結(jié)束后，教師們進(jìn)行研討活動(dòng)。首先由鄭園長闡述了本次研討活動(dòng)的流程，并提出問題。教研活動(dòng)分別從以下四個(gè)方面進(jìn)行研討：
1.你認(rèn)為晨談活動(dòng)應(yīng)該有那些價(jià)值？
2.你認(rèn)為晨談應(yīng)該包括哪些內(nèi)容和環(huán)節(jié)？
3.平時(shí)你是如何組織晨談活動(dòng)的，舉例說明。
4.你認(rèn)為你的晨談活動(dòng)能提升幼兒的哪些核心經(jīng)驗(yàn)？
最后老師們根據(jù)問題進(jìn)行了激烈深入的研討，同時(shí)在討論中也給予了不同的建設(shè)性意見，在碰撞中產(chǎn)生了不一樣的火花。
三、總結(jié)提升
鄭園長就本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，她提到教師在組織晨談活動(dòng)時(shí)應(yīng)提出開放性問題，且具體而有效；在晨談過程中，要認(rèn)真傾聽孩子的想法并給予肯定的、理解式的、歸納式的回應(yīng)；在組織語言時(shí)，要精煉，避免過多的口頭語言“好不好”、“對不對”等話術(shù)；日常中要善于觀察幼兒，捕捉孩子們的興趣點(diǎn)，多由孩子發(fā)起的問題展開討論。最后，鄭園長希望教師們多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，充實(shí)自己。繼續(xù)加強(qiáng)對自身語言能力的規(guī)劃，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，有效組織班級幼兒的晨談活動(dòng)，讓晨談活動(dòng)的組織更有質(zhì)量。
通過本次教研，老師們從中了解了如何組織及提高晨談質(zhì)量,發(fā)揮晨談最大教育功效，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。期待老師們在教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更多有探尋價(jià)值的聚焦點(diǎn)，一起反思、研討、共同進(jìn)步。成長的腳步永不停歇，太山幼兒園一直走在以研促教、以教促內(nèi)涵的發(fā)展之路！
