教師的精神成長需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展需要經(jīng)典專著的引領。為了提升教師專業(yè)能力加強教師間的交流，漢橋小學于12月15日開展了本學期第四次教師讀書分享活動。
本次閱讀分享活動由種林老師分享的《讓學生創(chuàng)造著長大》第九章節(jié)《讓學生在表現(xiàn)素養(yǎng)中發(fā)展素養(yǎng)》為開始，種老師為大家詳細介紹了素養(yǎng)本位教育的內(nèi)容，通過深入淺出的交流，思想的碰撞，讓各位聆聽的教師都有了許許多多的收獲。
李若菲老師為大家解讀了第十章節(jié)《素養(yǎng)本位課程改革對教師的期待》，本章節(jié)中，提出了對未來教師的定義，教師要適應時代的發(fā)展需求，跟上時代的腳步，不斷學習與創(chuàng)新，更是提出了教師的核心素養(yǎng)與教學想象，讓每一位教師們都理解到提升自己，不斷學習與發(fā)展的重要意義。
最后，潘婷老師針對本次分享主題活動進行漫談，潘老師認為教育是一把雙刃劍，它既能培養(yǎng)、提升受教育者的創(chuàng)新素質(zhì)，也能抑制、扼殺之。關(guān)鍵看我們將創(chuàng)造怎么樣的教育體制，實施怎么樣的育人模式。然后提出了創(chuàng)新型教師應該具有的一些基本特征。
想讓學生能夠創(chuàng)造著長大，需要老師有創(chuàng)造性的指導，教師應該更加努力提升自身的能力素養(yǎng)，通過持續(xù)閱讀，認真實踐，努力反思，與學生一同成長，從而實現(xiàn)教學相長的良性師生關(guān)系。
