閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路，蓄力方可行遠(yuǎn)道，書(shū)香才能溢芳華。為促進(jìn)教師更好地學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)的教育理念和實(shí)施方法，促進(jìn)教師思考并優(yōu)化現(xiàn)行教育教學(xué)行為，學(xué)校于4月12日開(kāi)展了以“追夢(mèng)新青年，共話(huà)新教育”為主題的教師讀書(shū)交流活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始各位老師就《教師的語(yǔ)言力》這本書(shū)發(fā)表了自己的讀書(shū)體會(huì)。周老師分享道：讀了《教師的語(yǔ)言力》這本書(shū)，對(duì)教師語(yǔ)言技巧地運(yùn)用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。《教師的語(yǔ)言力》這本書(shū)提出：“語(yǔ)言具有力量，如果教師能夠擁有語(yǔ)言的力量，就可以給學(xué)生帶來(lái)勇氣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出他們的能力?！彼晕艺J(rèn)為作為老師應(yīng)該重視語(yǔ)言的運(yùn)用，并學(xué)會(huì)最大程度的發(fā)揮出語(yǔ)言的力量，多讀書(shū)多思考。
聽(tīng)了周老師的分享，岳老師也有感而發(fā)：作為一名年輕教師，我曾經(jīng)感到束手無(wú)策。起初，我不斷的去更新我的理論知識(shí)，去模仿優(yōu)秀教師的一言一行，力求做到最好。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，正如世界上沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉，學(xué)生也各有不同。我們無(wú)法用同一句話(huà)來(lái)激勵(lì)每一位學(xué)生，不能用同一種方式對(duì)待班里的孩子。教育要求具有獨(dú)特性和針對(duì)性，只有這樣，每個(gè)孩子才能在教師的教育下成為與眾不同的人，發(fā)揮自己的潛力。
拾老師也分享到:在閱讀的過(guò)程中，我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷有一定的感悟和體會(huì)。比如在第一部分“表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言”中，作者提到我們要建立對(duì)學(xué)生的理想形象，也就是你想要通過(guò)你的教育培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。當(dāng)有了方向后，你要根據(jù)學(xué)生的具體情況去設(shè)置目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)可以高一些，在你的嚴(yán)格要求下不斷強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)做得好的方面第一時(shí)間提出表?yè)P(yáng)。同時(shí)也要調(diào)整好自己的心態(tài)，面對(duì)發(fā)生的任何事情，首先要冷靜，心態(tài)平和。教育是長(zhǎng)久的事情，并不是一朝一夕就可以做到。對(duì)學(xué)生，要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、低期待。在面對(duì)比較敏感自卑的學(xué)生時(shí)，我們可以將主語(yǔ)“你”換成“我”，當(dāng)你夸贊學(xué)生你的字寫(xiě)得很漂亮”，學(xué)生可能會(huì)自我懷疑“我寫(xiě)的真的很好嗎？比我寫(xiě)得好的有很多呀”，不如換成“我覺(jué)得你的字寫(xiě)得很漂亮”，尊重呵護(hù)每一位學(xué)生的特殊性。教育會(huì)變的更將人情！
這場(chǎng)活動(dòng)使老師們對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致剖析，對(duì)自身教育工作進(jìn)行深刻反思，從不同角度暢談自己的所思所想、所感所悟。
共建書(shū)香校園，同享讀書(shū)之樂(lè)。此次讀書(shū)分享活動(dòng)，進(jìn)一步點(diǎn)燃了我校教師讀書(shū)的熱情，堅(jiān)定了立德樹(shù)人的信念。日漸長(zhǎng)，風(fēng)正暖，在每一個(gè)氤氳著濃濃書(shū)香的日子里，希望大家都能愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，做一個(gè)快樂(lè)的讀者。我們的生活將因?yàn)殚喿x而精彩，我們的校園將充滿(mǎn)書(shū)香而更美麗！
