為推進綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，探討綜合實踐活動課程開展的有效策略，發(fā)揮綜合實踐活動名教師的輻射效應，少華三小于12月16日開展以“以研促教，實踐成長”的主題教研活動。
經(jīng)過各位老師的積極交流和思維碰撞，一致認為：
（一）課程設計以學生的生活經(jīng)驗為線索貼近生活，貼近現(xiàn)實。通過讓學生參與真實的學校生活、家庭生活、社會生活的過程來認識生活的本來面貌。作為教師，要引導學生從現(xiàn)實生活中尋找和探究，讓學生在親身的體驗中獲得對綜合實踐的理解和認識。
（二）在教師的指導下，學生可以根據(jù)自己的愛好與特長自主選題。選擇主題的過程，是學生發(fā)散性、開放性思維得以充分展示的過程。符合孩子樂于觀察、善于思考的天性。
（三）在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。在學生個人完成活動后，應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。學生在探究活動中也需要與他人交流。在小學階段，特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，促進家校共育。
在之后的綜合實踐教學中，少華三小的各位老師也將加強課程的綜合聯(lián)系，開展跨學科的主題教學，強化課程協(xié)同育人，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。借此主題活動，讓少華三小的教師們在今后的教學上，進一步加強綜合與實踐活動課的開展，提高學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在真實生活情境中學會解決實際問題的能力，并著力開展跨學科主題教學。
