冬意漸濃，時光清淺；師者如舟，千里不殆。為貫徹新課標理念，推進大單元教學，促進教師專業(yè)發(fā)展，12月21日上午，北辰小學聯(lián)合丁萬河小學、楊屯小學開展了“情境中走進想象世界，任務下探尋語言奧秘”主題教研活動。本次活動由范妍妍主任主持，教師發(fā)展中心查曉紅主任、三校領導以及全體語文老師們共同參與了本次活動。

       北辰小學劉雷老師執(zhí)教二年級《雪孩子》一課。課堂上，劉老師教會孩子如何默讀，通過默讀梳理了故事的起因、經(jīng)過、結果，并借助插圖和關鍵詞概括故事的主要內(nèi)容，幫學生了解了雪孩子的經(jīng)歷。識字教學扎實又有趣。她帶領著學生們在想象的世界里遨游，在優(yōu)美的朗讀中感受小白兔與雪孩子美好的友情。
      楊屯小學趙馨蕊老師執(zhí)教三年級《大自然的聲音》一課。作為本單元的開篇，整堂課老師以“辦一場妙趣自然音樂會”為大情境，引導學生抓住關鍵詞句，在朗讀、對比、想象、交流中感受作家筆下自然聲音的美妙，喚醒學生對自然的熱愛。在引導學生感受生動語言的同時，學習了初步分類摘抄的方法。注重了學生高階思維的培養(yǎng)，使學生在真實的情境中學會觀察生活，提升語文學習能力。
      丁萬河小學謝惠呈老師執(zhí)教三年級古詩《望天門山》，她創(chuàng)設了“美麗中國任我行”研學大賽的情境。解詩題—明詩意—悟詩情教學設計環(huán)環(huán)相扣。通過找尋詩中景物，感受靜態(tài)的色彩之美。通過品讀關鍵字及多媒體視頻，讓學生直觀感受山的雄偉和江的洶涌,之后又抓住“相對出”體會天門山的動態(tài)美。通過李白其他的幾首天門山的詩作，引導學生體會感受詩歌的魅力，不斷激發(fā)學生對古詩文的興趣。
      查主任對此次活動進行現(xiàn)場點評指導。她首先肯定三校聯(lián)動主題教研，為探索素養(yǎng)導向的語文課堂和提升青年教師教學能力提供平臺，三位上課教師的教學有情境，有創(chuàng)新，學生學得投入，學得主動。查主任以三節(jié)課為例，引發(fā)教師思考三個問題：單元整體視域下識字寫字教學如何開展？單元整體視域下分課時目標與內(nèi)容如何優(yōu)化設計？如何創(chuàng)設真實的情境任務，讓學生更加積極主動地學語文？查主任提出，單元視角下的識字、寫字凸顯整體思維、語境思維和意象思維；目標導引下的學習活動，要體現(xiàn)教學評一體化設計，教學內(nèi)容應更加整合。單元情境的設計，要與文本情境、學習情境打通，與學生心理意義相匹配，用兒童的視角去創(chuàng)設內(nèi)生情境，不能用成人思維去設計外加情境。最后，査主任從“進與退”“多與少”辯證視角，鼓勵老師們堅守兒童立場，秉持守正創(chuàng)新，精簡活動板塊，自覺創(chuàng)新實踐，做“兒童的語文”教學思想的傳承者和實踐者。

      “學之愈深，知之愈明，行之愈篤?！贝舜温?lián)合教研活動為三所學校相互學習、提升自我搭建了一個有力的平臺，相信老師們在今后的教學日常中會不斷學習和貫徹新課標理念，以理論和實踐的碰撞，不斷凝聚育人智慧，共同譜寫教育新篇章。