為進(jìn)一步推動(dòng)教育信息化建設(shè)，加強(qiáng)教育信息化的發(fā)展。12月28日，汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)和南湖學(xué)校小學(xué)部開展了同步課堂教學(xué)研討活動(dòng)，由南湖學(xué)校小學(xué)部周老師在主場(chǎng)向汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)的同學(xué)們授課，讓身處兩地的孩子們足不出戶就能共上一堂課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
周老師合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，會(huì)區(qū)分運(yùn)用“連續(xù)、繼續(xù)、陸續(xù)”三個(gè)詞語(yǔ)，掌握多音字“斗”和“大”。同時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等描寫，來(lái)感受白求恩大夫的高尚品格。
在教學(xué)中，周老師讓學(xué)生通過(guò)默讀，尋找描寫戰(zhàn)斗激烈的語(yǔ)句，表現(xiàn)白求恩高尚品格的語(yǔ)句。然后全班交流。把戰(zhàn)斗場(chǎng)景和白求恩大夫的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)照朗讀，通過(guò)朗讀，抓關(guān)鍵詞感悟，學(xué)習(xí)提煉出白求恩大夫具有哪些優(yōu)良品格。同時(shí)，周老師也播放了一段視頻，讓學(xué)生更真切、直觀地了解白求恩大夫。
課后，汴塘鎮(zhèn)中心小學(xué)三四年級(jí)組老師與南湖學(xué)校小學(xué)部三年級(jí)老師就“如何通過(guò)文本把握人物形象”展開了討論，得出“教學(xué)時(shí)要關(guān)注語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌、環(huán)境等描寫，在文本中把握人物形象”的結(jié)論。討論結(jié)束后，兩校的老師們都連連感慨受益良多。
本次活動(dòng)是一次創(chuàng)新突破，也是一種思想破冰，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取“專遞互動(dòng)課堂”新模式。不同的學(xué)校、不同的教室，卻有相同的教師，享受同樣的教學(xué)資源。城市與鄉(xiāng)村互聯(lián)互通，使各個(gè)學(xué)校能夠“云端互通”，用音樂點(diǎn)亮每一個(gè)角落。通過(guò)本次“專遞課堂”，圓滿完成了一次遠(yuǎn)程同步課堂教學(xué)活動(dòng)，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)課資源。
相信這次首播一定能起到拋磚引玉的作用，今后各個(gè)學(xué)校、各個(gè)學(xué)科將在此基礎(chǔ)上不斷忘結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整改進(jìn)，把專遞教室用好，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，從而真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開拓城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的新途徑。
