為貫徹新課標(biāo)理念，探索任務(wù)群視域下語文教學(xué)新樣態(tài)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。12月28日上午，崇信學(xué)校聯(lián)合八里小學(xué)開展了“尋文學(xué)閱讀之美，探創(chuàng)意表達(dá)之趣”的主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀江蘇省特級(jí)教師査主任蒞臨指導(dǎo)，兩校領(lǐng)導(dǎo)以及全體語文老師共同參與本次活動(dòng)。
第一堂課是趙鈺霜老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文《美麗的小興安嶺》。趙老師以“爭(zhēng)當(dāng)金牌小導(dǎo)游”為任務(wù)，設(shè)置了“看見美景”—“感悟美景”—“讀好美景”—“爭(zhēng)當(dāng)金牌導(dǎo)游”四個(gè)課堂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生深入欣賞小興安嶺的美。
第二堂課是李夢(mèng)麗老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)第八單元課文《狐假虎威》。李老師以“森林劇場(chǎng)”為情境，通過“讀好對(duì)話”“演一演”“寫好字”三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生迅速走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞語感受兩個(gè)主要人物的形象。
“教而不研則淺，研而不教則空”，課例展示后，大家對(duì)這兩節(jié)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。充分肯定了兩位授課老師的課堂表現(xiàn)，兩位老師的教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容都結(jié)合了“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的年段要求，不斷嘗試。其次，兩位老師的課堂都創(chuàng)設(shè)了真實(shí)地學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生讀和寫的指導(dǎo)。
查曉紅主任首先從“兒童的語文”教學(xué)思想的核心要義出發(fā)，傳承于永正先生“五重三化”的思想，將素養(yǎng)測(cè)評(píng)與學(xué)科育人有機(jī)統(tǒng)整，重塑溫暖、智慧、生成的教育新生態(tài)。接著査主任結(jié)合具體課例，對(duì)兩位年輕老師的課堂給予了充分的肯定，也提出了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的建議。針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)老師們解讀新課標(biāo)對(duì)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的定位，明晰了任務(wù)群、大單元與學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的關(guān)系。
活動(dòng)最后，喬校對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)全校語文老師提出了希望：一是重情趣，是于永正老師“五重”教學(xué)法的第一條，我們語文老師課要上得有情趣，這是第一位的；二是我們的課堂要以兒童為中心，基于兒童，依賴兒童，成就兒童。
這次學(xué)習(xí)任務(wù)群主題教研活動(dòng)的開展為老師們搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，查主任為教師們撥開了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的迷霧，指明方向。本次聯(lián)合教研活動(dòng)，為兩校的語文教師營(yíng)造了互相學(xué)習(xí)、互相交流、不斷探索的良好互動(dòng)氛圍，相信老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)日常中會(huì)不斷學(xué)習(xí)和貫徹新課標(biāo)理念，用理論和實(shí)踐的結(jié)合，繼續(xù)深耕課堂。
