2024年1月3日上午，由云龍區(qū)教師發(fā)展中心主辦，徐州市青年路小學(xué)教育集團(tuán)人才家園小學(xué)承辦的“素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)‘英語(yǔ)+X’跨學(xué)科教學(xué)主題教研活動(dòng)”如期舉行。
云龍區(qū)教師發(fā)展中心劉煜鵬部長(zhǎng)、徐州市人才家園小學(xué)任庚申校長(zhǎng)、徐州市太行路小學(xué)吳征校長(zhǎng)、人才家園小學(xué)英語(yǔ)組全體教師以及云龍區(qū)各校英語(yǔ)教師代表參與了本次現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)。
李妍老師執(zhí)教《You can play bowls!》，立足“主題引領(lǐng)下的學(xué)科融合”的教學(xué)理念，從真實(shí)任務(wù)情境出發(fā)，開展基于英語(yǔ)語(yǔ)言與體育、勞動(dòng)、美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科內(nèi)容的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。
曹波老師執(zhí)教《Unit7 Protect the Earth(Revision)》，從關(guān)于自然生態(tài)現(xiàn)狀核心語(yǔ)言的表述到地球生態(tài)綠色環(huán)保理念的傳遞，再到環(huán)保意義的認(rèn)知和環(huán)保行動(dòng)的實(shí)踐，巧妙融入思政元素，為學(xué)生設(shè)計(jì)了高效整合的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。
在課堂教學(xué)展示結(jié)束后，高茜老師針對(duì)這兩節(jié)英語(yǔ)跨學(xué)科融合教學(xué)課例進(jìn)行了教后反思，分享了兩位執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。同時(shí)，結(jié)合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，闡述了跨學(xué)科融合的小學(xué)英語(yǔ)單元主題教學(xué)的意義、策略及實(shí)施過(guò)程。
隨后，徐州市人才家園小學(xué)英語(yǔ)教研組的五位教師針對(duì)這兩節(jié)教學(xué)課例進(jìn)行教學(xué)研討。老師們各抒己見(jiàn)，紛紛指出了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，探討跨學(xué)科教學(xué)中的種種困惑，碰撞出思維的火花，充分發(fā)揮了主題教研的作用。
云龍區(qū)教師發(fā)展中心劉老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了交流?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確要求各門課程原則上要用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)則突出了“跨學(xué)科”這一重要的取向，在課程設(shè)計(jì)上有意識(shí)地突破了學(xué)科界限，把相關(guān)學(xué)科或相鄰學(xué)科的多種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，為學(xué)生發(fā)展綜合素養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)。這對(duì)教師專業(yè)能力是很大的挑戰(zhàn)。人才家園小學(xué)從學(xué)校層面有頂層設(shè)計(jì)，全面推進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。人才“學(xué)術(shù)月”中分別開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課堂教學(xué)展示，在全區(qū)起到了示范引領(lǐng)作用。從今天的課堂、教研看出老師們對(duì)這個(gè)專題進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)研究、課例觀摩、教學(xué)實(shí)踐，有了自己的專業(yè)表達(dá)。劉老師強(qiáng)調(diào)：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是育人方式、學(xué)習(xí)方式變革的最佳路徑。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中、在真實(shí)的主題情境中，主動(dòng)探究，用查詢資料、調(diào)查報(bào)告、觀察發(fā)現(xiàn)、匯報(bào)交流等學(xué)習(xí)方式主動(dòng)求知，主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力在提升，以用促學(xué)、在用中學(xué)，最終達(dá)到學(xué)以致用，核心素養(yǎng)發(fā)展真正落地。
