丁秋瑾老師，自2018年入職以來(lái)，連續(xù)五年擔(dān)任人民路小學(xué)班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作。她踏實(shí)勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)謙恭，傾心護(hù)送畢業(yè)班學(xué)生飛向更廣闊的天地。她說(shuō)“與孩子在一起是最幸福的”。站在那一方黑板前，她心懷陽(yáng)光，精心耕耘。
一、在探索積累中學(xué)會(huì)適應(yīng)
欲給學(xué)生一滴水，自己應(yīng)該有源源不斷的長(zhǎng)流水。尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，在教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物。她在用科學(xué)的、現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)理論和方法教學(xué)的同時(shí)，不斷收集整理分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，因?yàn)樗鲎宰约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和說(shuō)服力。同時(shí)，還認(rèn)真的拜讀國(guó)內(nèi)外同行及專家、名師的大作，查找其最優(yōu)秀的理論觀點(diǎn)和優(yōu)秀事例，一邊教學(xué)，一邊研究，教學(xué)與研究相結(jié)合。廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，厚積薄發(fā)。
二、在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟方法
每接一個(gè)班級(jí)，她會(huì)問(wèn)學(xué)生“語(yǔ)文是什么？”根據(jù)他們的回答她從語(yǔ)文的起源到在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用上一一交流，消除語(yǔ)文學(xué)習(xí)的恐懼心理。對(duì)于孩子比較頭疼的習(xí)作，她引導(dǎo)從日常生活的小事寫起，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，勤于思的習(xí)慣，從記流水賬到行文流暢，從描述事件到抒發(fā)自己真實(shí)感受都一次次的練習(xí)、一次次批改。她還發(fā)現(xiàn)想要作文水平得到更穩(wěn)、更扎實(shí)地提升，還需要多多閱讀名人名家的經(jīng)典篇章。走進(jìn)她的班級(jí)，總能看到一排排整齊的課外書和圖書角前閱讀的身影。
三、在不斷反思中追求進(jìn)步
教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，也是進(jìn)步的重要途徑。她立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。
作為教師，理論知識(shí)和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對(duì)日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí)，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。她說(shuō)只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策、某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開思考。她通過(guò)“每日一記”記錄下教育教學(xué)中的點(diǎn)滴之思，有課堂教學(xué)的優(yōu)劣分析，有學(xué)生對(duì)文本獨(dú)特的解讀，也有與孩子們相處的甜蜜瞬間。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
四、關(guān)愛學(xué)生，撒播陽(yáng)光
英國(guó)哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛的地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。"作為德育工作者，應(yīng)該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵(lì)，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。她對(duì)貧困生、農(nóng)民工子女、留守孩子采取多種措施，關(guān)愛這些特殊群體學(xué)生，實(shí)施三重關(guān)愛（學(xué)業(yè)上幫助、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育），使學(xué)生感受到同樣的陽(yáng)光。
五、孜孜以求，突破自我
作為教育工作者，如果跟不上時(shí)代發(fā)步伐，適應(yīng)不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要終會(huì)被時(shí)代拋棄，她孜孜以求的工作作風(fēng)不斷激勵(lì)著學(xué)生們，她的班級(jí)多次在鎮(zhèn)級(jí)、區(qū)級(jí)檢測(cè)和競(jìng)賽中名列前茅，她本人先后被評(píng)為“鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”“區(qū)級(jí)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，她輔導(dǎo)的學(xué)生在《小海燕》報(bào)刊發(fā)表文章、在市級(jí)書法比賽中獲獎(jiǎng)，在省級(jí)詩(shī)歌競(jìng)賽中也取得了優(yōu)秀的成績(jī)。奮發(fā)進(jìn)取、突破自我是她人生的追求，相信他懷揣教育的熱情，堅(jiān)守教育這片熱土，精心耕耘，定會(huì)收獲累累碩果！
