《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進(jìn)工作的依據(jù)?！睘檫M(jìn)一步提高教師觀察、解讀幼兒的能力和素養(yǎng)，提升教師撰寫觀察記錄與分析的水平。1月17日，劉集鎮(zhèn)東風(fēng)幼兒園開展了“觀察記錄”評比活動。

  本次評比由年級組長擔(dān)任評委，大家秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)、公平公正的態(tài)度，認(rèn)真閱讀教師撰寫的觀察記錄，根據(jù)觀察記錄評分標(biāo)準(zhǔn)中的五大項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評選。其中包括觀察事件是否有典型意義，在觀察實(shí)錄中是否能使用白描的形式，客觀表述事件發(fā)生、發(fā)展的全過程、幼兒的態(tài)度和行為，避免主觀臆斷和偏見；在觀察分析中是否能夠深入剖析幼兒行為表現(xiàn)；在改進(jìn)措施中，教師是否能把幼兒的行為與自己的教育行為聯(lián)系起來進(jìn)行反思，讓今后的教育行為更具有針對性和實(shí)效性。

  探究幼兒，始于觀察。相信在不斷的學(xué)習(xí)探索中，教師們會善于觀察、勤于反思、樂于收獲，用正確的兒童觀、教育觀、發(fā)展觀強(qiáng)化自身教學(xué)素養(yǎng)及教育理念，真正走進(jìn)童心，成為懂孩子的好老師。

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