書香悅心，師者博雅。最是書香能致遠，閱讀是一場持續(xù)不斷的心靈旅程，書中有良言，書中有方法，書中有比眼睛里更生動的世界。為了營造良好的閱讀氛圍，分享好書，交流閱讀想法，提升教育智慧，1月22日，銅山區(qū)張集實驗小學南校區(qū)二樓辦公室開展教師共讀一本書《重新認識課堂》的讀書分享活動，教師們互相分享了自己的讀書心得體會。
共讀書目
領讀人許艷老師
推薦理由
《重新認識課堂》是著名特級教師賁友林老師的著作之一，全書共有五輯，分別是課堂的樣子、課堂無小事、課堂的另一種解讀、關注學生的課堂學習、觀課之思。在書中賁老師不無動情地描繪了自己心中“理想課堂”的模樣：“課堂中，學生積極主動，善于傾聽，勤于思考，敢于質(zhì)疑，爭相恐后地舉手，自信大方地表達，或補充，或修正，或質(zhì)疑，充滿有主見又不失童趣與深刻性的爭辯，一個個‘小精靈’都是知識、思想、方法的生產(chǎn)者，是學習的主人?！蔽淖珠g我們能夠感受到一種在知識傳承的過程中思想火花碰撞的欣喜，是活力四射的、充滿智慧的、教學相長的狀態(tài)，而不是死氣沉沉的、矯揉造作的、強行灌輸?shù)摹耙谎蕴谩?。讀完這本書，感覺就像和特級教師進行了一次面對面的交流，聽賁老師娓娓講述和學生一起在課堂中一路走來的點點滴滴，收獲滿滿。
梁霄老師從書的作者、內(nèi)容、精彩片段、感悟進行了分享；趙影老師則向大家分享了對書中印象深刻的片段，在此書開始對課堂是什么進行了闡述：課堂是什么?趙影老師談了對課堂的三種主要的理解；張穎老師從賁老師在課堂上的切實感悟，介紹了真實的教育故事、案例，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行了細致的剖析；梁霄老師帶著辯證的態(tài)度閱讀本書，認為學生是學習的主人，這樣的課堂生機勃勃，興味盎然，教師和學生都能得到發(fā)展和成長。
丁雨薇則從“課堂無小事”這一篇章中想起了上學期參加市培育站培訓時的情景。當時，培育站陳磊老師就圍繞著"守望課堂：課堂細節(jié)與有效教學"這一主題，從媒體應用、面部表情、肢體表現(xiàn)、教師位置、語音語調(diào)、課堂留白、提問方式、提問對象八個角度，向新教師們分享了自己的教學經(jīng)驗。而賁老師通過這本書傳遞的正是"課堂無小事"這一重要觀點。讀這些文字，常常讓我醍醐灌頂，精神不禁為之一振。
張雅楠老師對這一觀點也有深刻感悟，她認為"每一個細節(jié)每一句話，都應當是精雕細琢的，不流于形式而落于實處。"張雅楠老師也分享自己的感悟，她認為我們需要重新審視自己的課堂，反思自己的課堂設計是否適合師生共同成長，從教師是否會“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是否會“學”，教師要留給學生更多思考與交流的機會，激活學生學習的主動性與積極性。我們的教學方式教學內(nèi)容也要與時俱進，同一學習內(nèi)容思考不同方式教學，提高生興趣。同時我們要學會帶著問題進入課堂，有目的地進行教學會事半功倍。
讀書是教師最好的修行，只有一個深愛閱讀并把閱讀看作生活常態(tài)的教師，才能真正影響一批孩子喜歡閱讀，體味語言文字的魅力，用心感受生活的真善美。閱讀是個人成長的必要途徑，特別是對于教師而言，閱讀為我們增添智慧，厚實精神底色，成就自我。南校區(qū)二樓辦公室的老師們正借“共讀一本書”的東風，分享讀書的快樂，點亮精彩的人生。品味書香、靜心思考、奮筆疾書，這才是青春最美的樣子，這才是最有價值的青春。期待下一次的讀書分享會帶給我們更加豐富的精神盛宴。
撰稿人：丁雨薇
審核：魏凱
