在這個(gè)學(xué)期接近尾聲的時(shí)候，房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)進(jìn)行了班主任手冊的學(xué)期末檢查。班主任手冊，是他們?nèi)諒?fù)一日、不懈努力的見證，記錄著他們?nèi)绾喂膭?lì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，如何幫助學(xué)生解決問題，以及如何激發(fā)學(xué)生探索自我，追求卓越。
德育處楊猛老師從班主任老師的書寫質(zhì)量、重要活動(dòng)的記錄、班會課召開情況、家校共育和心靈驛站開展、班級工作總結(jié)等方面進(jìn)行了細(xì)致的檢查。
首先，楊猛老師對手冊的書寫質(zhì)量進(jìn)行了檢查。他仔細(xì)地逐頁查閱，關(guān)注的不僅僅是字跡是否工整，更多的是每一位教師是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，是否能從中看出有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)和合理的時(shí)間規(guī)劃。
接著，楊猛老師將目光轉(zhuǎn)向了手冊中的重要活動(dòng)記錄。這些記錄不僅反映了班級活動(dòng)的多樣性和趣味性，還反映了班主任如何將教育引導(dǎo)融入到活動(dòng)中，如何激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。他對于班主任在活動(dòng)中起到的引導(dǎo)作用以及活動(dòng)所帶來的效果給予了高度評價(jià)。
對于班會課召開情況，楊猛老師看的更是細(xì)致，關(guān)注的焦點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生形成良好的課堂習(xí)慣、如何激發(fā)學(xué)生的積極參與、如何關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，以及班會課在班級文化建設(shè)中的作用。
而在家校共育和心靈驛站開展的部分，楊猛老師對于每位班主任如何將家長引入到教育環(huán)境中，如何建立和維護(hù)良好的家校溝通，如何關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的心理健康發(fā)展等方面都做了精細(xì)的調(diào)研。
最后，他特別關(guān)注了班級工作總結(jié)的重要性。因?yàn)榘嗉壒ぷ骺偨Y(jié)不僅是對過去一段時(shí)期工作的反思，也是對未來工作的規(guī)劃和設(shè)想。
此外，楊老師還對班主任手冊的其他項(xiàng)目進(jìn)行了檢查。
這次對班主任手冊的學(xué)期末全面檢查，對于進(jìn)一步提升郭集小學(xué)的教育教學(xué)品質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義。鑒于這次活動(dòng)對班主任工作的全面評估和深入反思，我們相信，在新的學(xué)期里，他們的工作將會取得更大的提升和更優(yōu)的效果。
供圖、撰稿：楊猛
