欲求教書好，先做讀書人。在教師的自我修煉中，讀書是必不可少的一課。作為人民教師，我們更應(yīng)該做終身閱讀的倡導(dǎo)者、踐行者、引領(lǐng)者。為切實(shí)加強(qiáng)教師校本研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，高質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，2月27日，彭祖大道小學(xué)亦樂(lè)書社的全體成員齊聚一堂召開讀書分享會(huì)，趙琨副校長(zhǎng)參與此次讀書分享活動(dòng)。
  亦樂(lè)書社此次讀書活動(dòng)由“曦陽(yáng)”微團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)分享，張志國(guó)老師主持，分享的書籍是聚焦安德烈·焦?fàn)柈?dāng)（André Giordan）的《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》一書。
  作者安德烈·焦?fàn)柈?dāng)依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了如何更好地學(xué)習(xí)的實(shí)際建議，并重新定義了學(xué)校的角色和地位。他認(rèn)為在一個(gè)日新月異、不得不時(shí)刻創(chuàng)新的社會(huì)中，我們必須發(fā)展一種“質(zhì)疑文化”。我們是如何學(xué)習(xí)的？記憶、動(dòng)機(jī)、愿望和情緒在學(xué)習(xí)中占據(jù)著怎樣的地位？我們對(duì)于人腦驚人的能力又知道多少？為什么有些孩子和成人在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重？作為曾經(jīng)的差生，作者安德烈·焦?fàn)柈?dāng)提出了一種全新的學(xué)習(xí)方法。他讓我們看到學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜過(guò)程，常常充滿沖突，需要打破我們頭腦中固有的概念。
  分享會(huì)上，各位老師圍繞書籍內(nèi)容、閱讀感悟等方面進(jìn)行了深入的分享與交流。從教育心理學(xué)的角度探討如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，再到教育理念的更新與升華，老師們的分享內(nèi)容豐富多彩，既有理論深度，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
  施盛儀老師根據(jù)書里的建議提出，作為教師，我們關(guān)心的不僅僅是學(xué)習(xí)者需要記憶的東西或知道的操作程序，而是通過(guò)各種方法讓學(xué)生明白用所學(xué)的知識(shí)能夠達(dá)到的某種目的，并幫助學(xué)生設(shè)置一定的目標(biāo)，然后通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)達(dá)到目標(biāo)。
  陳夢(mèng)老師分享到：《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》這本書不僅為我揭示了學(xué)習(xí)的深層次內(nèi)涵，而且為我提供了一套完整且實(shí)用的學(xué)習(xí)理論框架。書中詳細(xì)分析了學(xué)習(xí)的多個(gè)層面，從認(rèn)知發(fā)展到情感參與，再到動(dòng)機(jī)激發(fā)，以及外部環(huán)境的作用，每個(gè)部分都充滿了深刻的見解和實(shí)用的建議。作者強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)不再僅僅是知識(shí)的灌輸，而是學(xué)習(xí)者積極探索、提問(wèn)和解決問(wèn)題的過(guò)程。這種主動(dòng)探索的精神是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。書中提倡學(xué)習(xí)者應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)設(shè)定目標(biāo)、規(guī)劃路徑、監(jiān)控進(jìn)度和調(diào)整策略來(lái)掌控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程?！秾W(xué)習(xí)的本質(zhì)》不僅是一本理論深厚的著作，更是一本實(shí)踐指南。它讓我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的多維性和復(fù)雜性，并為我提供了實(shí)際操作的工具和方法。我相信，通過(guò)將書中的理念付諸實(shí)踐，每個(gè)人都能在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。
  萬(wàn)順飛老師認(rèn)為：通過(guò)趙老師的分享，教師應(yīng)當(dāng)要成為學(xué)習(xí)的啟動(dòng)者，通過(guò)對(duì)學(xué)生的先有概念有充分的了解，適當(dāng)?shù)?、適時(shí)地用一些教學(xué)策略，提出一些問(wèn)題、作出某些反應(yīng)，來(lái)引起學(xué)生的好奇和驚訝，促使學(xué)生從新的角度觀察世界和生活中的各種現(xiàn)象。
  作為一個(gè)愛讀書、勤讀書、善讀書的團(tuán)隊(duì)，“曦陽(yáng)”微團(tuán)隊(duì)成員惠青青老師為書友們帶來(lái)好書推薦《教育的100種可能》，并分享了書中的精華觀點(diǎn)：“請(qǐng)記住，遠(yuǎn)不是你所有的學(xué)生都會(huì)成為工程師、醫(yī)生、科學(xué)家和藝術(shù)家，可是所有的人都要成為父親和母親、丈夫和妻子。假如學(xué)校按照重要程度提出一項(xiàng)教育任務(wù)的話，那么放在首位的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)丈夫、妻子、母親、父親，而放在第二位的，才是培養(yǎng)未來(lái)的工程師或醫(yī)生。”
   張寧老師為大家分享李政濤先生的《教育與永恒》一書。正如書中所言：生命永恒，教育永恒。有人生的地方，就有教育。有教育的地方，就有永恒。教育和生命站在一起，生命的意義得以顯現(xiàn)，得以綻放，生命和教育并肩，教育有了前行的目標(biāo)與勇氣。
  分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，老師們紛紛表示受益匪淺。他們表示，通過(guò)此次分享會(huì)，不僅拓寬了自己的視野，也學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法和經(jīng)驗(yàn)。今后，他們將把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

   勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。趙琨副校長(zhǎng)最后總結(jié)時(shí)說(shuō)道：“有心，用心，常新”，叮囑各位書友以書為伴，提升自我，做一名有心用心、推陳出新的閱讀型教師。

此次教師讀書分享會(huì)不僅是一次知識(shí)的盛宴，更是一次心靈的洗禮。它讓老師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，激發(fā)了老師們的閱讀熱情。相信在未來(lái)的日子里，亦樂(lè)書社的書友們將繼續(xù)以書為伴，共享知識(shí)的盛宴，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。