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對話課程 聚焦審議———大許鎮(zhèn)中心幼兒園3月課程審議活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2024-02-29 16:31:00    閱讀量:14957次
[摘要]:彭城教育:課程審議是一項幼兒園的日常工作,是一項充分體現(xiàn)教師專業(yè)自主的工作,也是一項能充分反映并有力提升教育專業(yè)水準(zhǔn)的工作,還是一項幼兒園課程建設(shè)和發(fā)展不可缺少的作。為了進一步

  課程審議是一項幼兒園的日常工作,是一項充分體現(xiàn)教師專業(yè)自主的工作,也是一項能充分反映并有力提升教育專業(yè)水準(zhǔn)的工作,還是一項幼兒園課程建設(shè)和發(fā)展不可缺少的作。為了進一步梳理和完善園本課程,提升教師對園本課程的建構(gòu)與實施能力,提高幼兒一日生活質(zhì)量,有效推進優(yōu)質(zhì)課程園本化的實施,2月29日中午,大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展了3月份課程審議活動。

  在沈主任的帶領(lǐng)下,按年級組對三月的課程進行整合,對主題內(nèi)容《春天》進行篩選甄別,教師們紛紛參與其中,從季節(jié)特點、班級特色及幼兒的年齡特點、興趣需要、經(jīng)驗水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料提供、課程資源、實施路徑等方面對新的主題進行課程審議。

  小班組老師圍繞主題《春天來了》,對環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動、日?;顒?、家長工作、可利用的資源等方面進行研討。采用多種方式了解幼兒已有經(jīng)驗,追蹤其興趣點?;谫Y源、融入日常、滲透環(huán)境,讓春天在不經(jīng)意間走進孩子們的心田,在多元的活動開展中漫步春天,感受與體驗大自然的美好!

  中班組老師確立主題《尋找春天》后,老師們將本班預(yù)設(shè)的活動與大家分享,進行探討,進一步完善活動方案。抓住農(nóng)村得天獨到的自然條件資源,在找尋春天的過程中,豐富孩子們自然生活的經(jīng)驗,把握節(jié)點、抓住節(jié)日、節(jié)氣的契機,在春天里暢玩。

  大班組老師以三式進階鏈:看見表征,傾聽自然的對話為題,通過搜引式捕捉,開啟春之旅;優(yōu)化式進階,深挖春之秘;提升式評價,展現(xiàn)春之韻三個步驟,挖掘幼兒在《探秘春天》主題中的興趣點、問題點、生長點,讓我們看見兒童在主題行進過程中的生長鏈。

  最后,沈主任指出:主題課程要以兒童的視角來審視,抓住兒童的興趣和好奇心,激發(fā)其自主參與、主動探究,不斷生成問題、探究問題、解決問題,以兒童的需求來追隨,讀懂兒童,完善課程,在探索中前行,在實施中發(fā)展。

  通過主題審議,老師們更明確了主題開展的思路,主題課程審議的過程真正成為“基于經(jīng)驗——拓展經(jīng)驗——提升經(jīng)驗”的過程,從主題的內(nèi)在邏輯線索,以兒童的經(jīng)驗與發(fā)展需要、活動過程的有效性等方面,把握主題審議過程。相信本次活動可以讓教師更好地理解課程建構(gòu)的意義,以更多元的方式支持幼兒的發(fā)展。


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