為進一步落實《義務教育語文課程標準（2022年版）》，用好統(tǒng)編小學語文教材，推進徐州市“三新四行動”項目，傳承“兒童的語文”教學思想，有效提升教師課程設(shè)計能力和課堂教學質(zhì)量，銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)郭橋小學全體語文教師采用線下的方式參與2023—2024年（下）徐州市小學語文學期課程規(guī)劃與單元設(shè)計專題培訓會。
老師們首先要改變以往教學設(shè)計的三種誤區(qū):以知識掌握、技能形成為終極目標；以碎片化知識為主要學習內(nèi)容；以教師講解、學生操練為主要教學方式。樹立正確的四個意識——學科育人意識、單元整體意識、學習主體意識、語文實踐意識，并且以統(tǒng)編版語文六年級上冊的第一單元的單元目標為例，向老師們展示了大單元目標融合教育，接下來老師們就各個年段的單元整體教學設(shè)計提出了自己的見解和困惑。
學校老師認真聆聽本次專題研討會，特別是查老師就一年級下冊第三單元設(shè)計與實施建議的講解，讓一年級組老師受益匪淺，為我們繼續(xù)落實大單元教學指明了方向。雖然學習任務群的教學已經(jīng)成為共識，大家都在努力使之生根落地，但我們還是需要走穩(wěn)、走實，在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)展，無論多好的學習任務群設(shè)計都需要分課時實施，需要一個課時一個課時地認真教，在把生字教會、把課文讀通讀好的基礎(chǔ)上，從學生的實際出發(fā)，遵循語文教學的基本規(guī)律，運用最典型的語文學習方式，體現(xiàn)語文學科的本體性，促進學生的語文核心新素養(yǎng)的全面發(fā)展。
銅山區(qū)教師發(fā)展中心楊永主任進行以“整本書閱讀視域下的古典名著單元解讀與教學建議”為主題的講座，從單元內(nèi)容編排解讀、單元整體實施建議、單元教學評一體化三個方面講解，深入淺出地說明古典名著的單元教學依據(jù)課標，依托教材，依學定教。古典名著整本書閱讀要始于興趣，成于過程，終于習慣。
攜一縷初春暖陽，譜一曲素養(yǎng)樂章。各位專家就不同學期不同單元的課程整體思考與規(guī)劃進行了實際案例的講述，既有理論高度，又有實操分析，給了一線教師更明晰的教學方向和抓。經(jīng)過此次活動，老師們深刻地意識到優(yōu)化單元整體教學設(shè)計是當前教育改革的趨勢，更是核心素養(yǎng)落地生根的基礎(chǔ)。
通訊員：楊靜
