為持續(xù)推進新教育實驗，迎接市新教育生命敘事征文活動，助力搭建教師專業(yè)化成長發(fā)展平臺，引領(lǐng)全校師生過一種幸福完整的教育生活。3月6日下午，徐州市特殊教育學校開展新教育生命敘事專題培訓，全體教師積極參與。本次活動由潘媛媛副校長主持。
  活動伊始，鮑紅安副校長對學校2024年新教育工作提出了相關(guān)要求。新教育實驗作為促進學校發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手，更是學?！昂腿谶m切”辦學理念的重要補充。當前學校的各項發(fā)展均處于全新階段，為扎實推進新教育實驗工作，學校將持續(xù)加強組織領(lǐng)導，協(xié)同促進教師發(fā)展，共同助力學生成長，聚焦于質(zhì)，聚合于力，營造良好校園文化，引領(lǐng)全體師生過一種幸福完整的教育生活。同時，全體教師應(yīng)高度重視本次培訓活動，明確生命敘事的書寫是教育教學生活的絕佳體現(xiàn)，全體教師應(yīng)認真學習，用心鉆研，在學中思，在思中行，以實際行動展示教育之“新”，思想之“進”。
  隨后，銅山區(qū)教師發(fā)展中心教育辦公室王廣闊主任以《生命敘事：創(chuàng)造自己的教育傳奇》為題，為全體教師帶來了一場“新教育”的饕餮盛宴。王主任作為江蘇省特級教師、江蘇省教學名師，擁有著豐富的實踐與理論經(jīng)驗，他結(jié)合自己教育教學經(jīng)驗與寫作歷程，就生命敘事內(nèi)涵、類型、要求與寫作方法做了詳細的闡述，并根據(jù)自身經(jīng)驗提煉出新教育實驗的“本質(zhì)奧秘”，全方位解讀新教育生命敘事的實踐訣竅。
  “新教育生命敘事的寫作就是在創(chuàng)造屬于自己的故事?！蓖鯊V闊主任一語道破生命敘事的意義，要想寫好生命敘事首先要學會帶著思考去敘事，深度描寫細節(jié)，深度闡述主題，讓敘事引人入勝，發(fā)人深思。同時，他鼓勵教師開展“深度閱讀”，在閱讀中完成專業(yè)發(fā)展從逐步探索的浪漫時期，過渡到清晰而深邃的“精確”時期，最后達成足夠豐富和開展的綜合時期，從而獲得卓越的專業(yè)洞察力與解決問題能力，做一位回頭有故事，筆尖有思考的教書人，過一種幸福完整的“書式”生活。
  活動現(xiàn)場，房村鎮(zhèn)中心小學王玉萍老師、銅山新區(qū)實驗小學許文老師分別為大家?guī)砹藘?yōu)秀的新教育生命敘事分享，在場教師無不沉浸其中，體會著生命敘事帶來的思考與感動。
  未來已來，將至已至。本次培訓雖已結(jié)束，但關(guān)于新教育實驗與生命敘事的學習、思考與反思將永不停息。新教育實驗讓我們相信，給老師和學生多大的舞臺，他們就可以演繹多大的精彩；給老師和學生多大的空間，他們就可以創(chuàng)造出多大的輝煌。相信在專家的引領(lǐng)下，全體教師必將持續(xù)扎根新教育這一沃土，在敘事書寫中生智，在實踐奮進中求道，靜育“特教”桃李花。

撰稿：莊媛淳

供圖：鐘慶來

審稿：平昌盛