學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景。研教活動(dòng)是老師最好的平臺(tái)之一。為了進(jìn)一步提高學(xué)校語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，學(xué)校啟動(dòng)本學(xué)期教研活動(dòng)，“立足大單元，賦能新課堂”。學(xué)校在2024年3月6日韓偉校長(zhǎng)以及全體語文老師觀摩張平老師和訾曉敬老師的教研課。
首先由張平老師為大家展示了《猜字謎》第一課時(shí)的精彩課堂。整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，引導(dǎo)也很到位，學(xué)生都能積極參與到課堂中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。給學(xué)生們營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，自然有效，課堂氛圍 比較活躍。
接著，訾曉敬老師為大家展示了《猜燈謎》第二課時(shí)的精彩課堂。這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度。注意了知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生更加容易理解。創(chuàng)設(shè)合適情景，幫助學(xué)生更好的理解課文，拓展了學(xué)生的視野。
教研促教學(xué)，交流促發(fā)展。課后，韓偉校長(zhǎng)以及全體語文老師進(jìn)行評(píng)課交流活動(dòng)。張平老師先發(fā)表了自己的看法，她認(rèn)為低年級(jí)識(shí)字、寫字為重點(diǎn)，課堂活躍度需要著重注意，提高課堂效率，然后汪靜老師根據(jù)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行逐一交流。大家都表示這兩節(jié)課亮點(diǎn)很多，非常值得學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們也真誠地提了一些建議。隨后，訾老師根據(jù)《新課標(biāo)下低年級(jí)朗讀能力培養(yǎng)探析》這一課題進(jìn)行講述。第一要提出朗讀要求，明確讀前目標(biāo)，第二做好讀中指導(dǎo)，掌握朗讀技巧，第三需要大聲朗讀，養(yǎng)成良好習(xí)慣。最后，韓偉校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)整體宏觀上看氛圍，平時(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)的讀書環(huán)境要掌握好，老師需要范讀、范寫。要明確大單元教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方針。
“一年之計(jì)在于春”，我們不負(fù)韶華，行走在教研路上，且思且行且成長(zhǎng)，用行動(dòng)推進(jìn)，將教研活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，靜待高效課堂教學(xué)之花綻放。
供稿人：葉嘉儀
