草木初萌，大地復(fù)蘇，
泥融沙暖，春山可望。
伴隨著萬(wàn)物的蘇醒，
春天的嫩綠已逐漸濃郁。
一、討論：關(guān)于植樹(shù)
楊濟(jì)豪：幼兒園小花園里的花一冬天過(guò)去都枯萎了
徐銘果：那咱們一起重新種些花草樹(shù)木吧！
周夢(mèng)溪：好主意，我同意！
李明珊：那我們先來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。
你想要種哪種植物？種植又需要什么樣的工具呢？孩子們開(kāi)始了他們的調(diào)查之旅……
我喜歡這些植物
通過(guò)互相討論，孩子們大膽的表達(dá)了自己的想法，并通過(guò)繪畫(huà)、填寫(xiě)調(diào)查表的方式把活動(dòng)內(nèi)容具體化，為下一步的種植做好了充足的準(zhǔn)備。
二、種植? 春趣
春和日麗，微風(fēng)徐徐，園長(zhǎng)和老師帶著可愛(ài)的孩子們?cè)谟變簣@的小花園里忙活了起來(lái)……
1.除草
拔去需要移植的植物和枯萎的花草。
孩子們的力氣太小了，讓就借助工具吧！剪刀、鏟子進(jìn)行再次嘗試。
可是剪刀只能剪斷細(xì)小的枝條，不能除根，該怎么辦呢？
孩子們又使用了鋤頭這樣大點(diǎn)的工具。瞧！終于把小花園清理干凈了。
2.翻土挖坑
挖坑的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)不同大小的植物的根部是不一樣大的，所以它們需要的坑也是不一樣大，不一樣深的，這需要多次嘗試才能挖出合適的坑。
3.種植
軒軒：我發(fā)現(xiàn)旁邊這棵樹(shù)好高啊，我要跟它比一比。
子墨：這是中華木繡球，繡球樹(shù)長(zhǎng)高了不容易看出來(lái)，要不我們和樹(shù)比身高做個(gè)標(biāo)記吧，下次就知道長(zhǎng)沒(méi)長(zhǎng)了。
銘銘：可是這樣不科學(xué)，樹(shù)長(zhǎng)高了，我們也長(zhǎng)高了，就不知道樹(shù)長(zhǎng)了多少了
我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)的積木做標(biāo)記，樹(shù)長(zhǎng)高了就知道大概長(zhǎng)高多少了。
在這個(gè)過(guò)程中，孩子們逐漸掌握了運(yùn)用固定長(zhǎng)度的物體去測(cè)量物體的變量的方法。
4.澆水
夢(mèng)溪拿來(lái)了小水壺進(jìn)行噴灑，發(fā)現(xiàn)水太少了，澆的太慢了，于是請(qǐng)老師拉來(lái)了水管，這下植物就能喝飽水嘍！
孩子們干勁十足，不懼風(fēng)吹日曬，興致滿滿，植物種好后，本來(lái)光禿禿的園地里瞬間變得生機(jī)勃勃，孩子們都感到了滿滿的成就感，接下來(lái)我們會(huì)好好照顧小花園，期待著每顆花草的生長(zhǎng)。
三、充實(shí)? 探索
那多余的植物該怎么辦？
“我們把它放在門(mén)口的植物角吧！”
星姸：小冉，我們給花澆水吧!
小冉：好?。⌒菉?，我發(fā)現(xiàn)咱們花盆里的土顏色是不一樣的呢
星姸：是的，還有其他小朋友的花用的土顏色也是不一樣的，這是為什么呢?難道不同地方的土壤它的顏色也不同嗎？孩子們開(kāi)始了自由探索。
三、實(shí)驗(yàn)? 創(chuàng)造
植物在不同的土壤里的成長(zhǎng)變化
孩子們?cè)诓煌奈恢猛诹诵┩寥?
菜地
龍腰山
小區(qū)
種上植物，生長(zhǎng)狀態(tài)期待中......
大班幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力、學(xué)習(xí)興趣都很強(qiáng)，教師跟隨孩子興趣，緊抓教育契機(jī)，提供適合的教育環(huán)境，滿足孩子們播種的熱情。
本次活動(dòng)孩子們能夠積極與環(huán)境“對(duì)話”，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受美化環(huán)境的意義，孩子們的心中已經(jīng)悄悄播撒下了環(huán)保的“種子”。
一場(chǎng)春的儀式
萬(wàn)物生機(jī)盎然
愿所有小美好
與春一同醒來(lái)
