“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”課堂是教學(xué)的生命線，為了促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂為中心，強(qiáng)化課堂質(zhì)量意識，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，3月20日上午，劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組舉行了高年級數(shù)學(xué)研討活動。
第一節(jié)課是王勇奇老師的《比例的意義》?！氨壤币徽n是一節(jié)概念教學(xué)課，是學(xué)習(xí)正、反比例意義和用比例知識解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，王老師堅(jiān)持遵循以生為主體，教師只是組織和引導(dǎo)者的角色來教學(xué)，并按照有效課堂教學(xué)模式來上，小組合作，生生互動，用簡單的方法教會學(xué)生知識。
第二節(jié)課是劉海影老師的《圖形的放大與縮小》。劉老師從生活中的照片入手，讓學(xué)生認(rèn)識圖形的放大，學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法表述圖形的放大，再按要求畫出放大的圖形，深化對放大的認(rèn)識，最后讓學(xué)生自主探索在畫圖中認(rèn)識圖形的縮小，有意識地培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生觀察、操作、分析、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展。
第三節(jié)課是張盼盼老師的《分?jǐn)?shù)的意義》。張老師通過個例研究、枚舉、歸納等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷單位“1”的產(chǎn)生過程，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位，進(jìn)而理解分?jǐn)?shù)的意義。整個課堂層層扎實(shí)推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了本次課的目標(biāo)和育人價值。
課后全體聽課者和執(zhí)教者進(jìn)行了評課交流，讓執(zhí)教者先反思得失，其他聽課者再深入研討找出問題進(jìn)行剖析，從而促進(jìn)執(zhí)教的教學(xué)反思，提高觀摩者的看課能力，實(shí)現(xiàn)以教研促進(jìn)教學(xué)的活動目標(biāo)。
前路光明而漫長，教學(xué)之路上，相信每位教師通過對課堂教學(xué)的不斷探索，都能打造出有序、高效、實(shí)戰(zhàn)的課堂，在實(shí)踐中打造一支精干高效的師資團(tuán)隊(duì)，造福這片熱土。
