春暖花開季，教研正當(dāng)時(shí)。為不斷提高我校教育教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)老師之間的學(xué)習(xí)交流，3月19日上午，我校開展了本學(xué)期第二次語文教研課聽評(píng)課活動(dòng)。本次教研課由宗穎老師主講，課題為人教版語文四年級(jí)下冊(cè)《貓》。在宗老師的耐心鉆研，反復(fù)打磨之下，老師與同學(xué)們共同體驗(yàn)一堂引人入勝的語文課。
  宗老師教態(tài)自然大方，教學(xué)過程井然有序，過渡自然，能夠完美地把控課堂節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生突破本堂課的重難點(diǎn)。這節(jié)課上得很成功，整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，引導(dǎo)也很到位，學(xué)生都能積極參與到課堂中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，課堂效果較好。老師儀態(tài)大方自然，富有親和力;板書優(yōu)美，條理性強(qiáng);語言精煉，表達(dá)流暢，幽默風(fēng)趣，營造出一種輕松的課堂氛圍;能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,善于運(yùn)用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象地展現(xiàn)知識(shí),化繁為簡，活躍課堂氣氛;不僅如此，老師更是善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)于回答問題的學(xué)生給予了及時(shí)的肯定。
  各年級(jí)語文老師對(duì)宗老師教學(xué)上的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，同時(shí)也對(duì)語文上的重難點(diǎn)提出建議，本次活動(dòng),學(xué)校為老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越白我的平臺(tái)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動(dòng)機(jī)會(huì)。以評(píng)促研，以課促思，讓教師得以專業(yè)的有氧生長。在孫校長的帶領(lǐng)下，大家展開了積極的討論。
  三年級(jí)語文老師就《池子與河流》進(jìn)行了說課，丁老師運(yùn)用情境導(dǎo)入的方式，設(shè)立談話情境，帶學(xué)生由課題入手，引向文章的主題，在這種氣氛下學(xué)生的情感得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣也更濃厚。接著讓學(xué)生自由地朗讀課文，先熟悉文本，以池子與河流的對(duì)話為主線，理清文章線索。然后深入研讀課文，通過問題的引導(dǎo)、重點(diǎn)詞句的分析，讓學(xué)生對(duì)文章有更深入地了解，并體悟作者的手法以及獨(dú)特的思想感情。最后拓展延伸:以班級(jí)以小組為單位，談一談學(xué)完這篇課文所體會(huì)的道理，并說出來互相討論交流，最后讓每個(gè)小組派代表發(fā)言。二年級(jí)語文老師侯老師就特色作業(yè)《傳統(tǒng)美食》進(jìn)行了說課。讓學(xué)生在了解美食的過程中，學(xué)習(xí)合理搭配食品，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中得到學(xué)習(xí)，得到鍛煉。
  策馬揚(yáng)鞭正當(dāng)時(shí)，矢志篤行立芳華。踏浪前行風(fēng)正勁，不負(fù)韶華爭朝夕。