??“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，閱讀是教師成長(zhǎng)的必由之路。為了營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升教育智慧，4月9日下午，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師在會(huì)議室進(jìn)行了讀書(shū)分享。此次讀書(shū)分享活動(dòng)由語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)李梅主任主持。
??在分享會(huì)上，教師們以書(shū)為友，以學(xué)增慧，以飽滿的熱情投入其中。商慶美老師為大家分享了高萬(wàn)祥老師的《邊讀邊寫(xiě)大語(yǔ)文》，主要針對(duì)語(yǔ)文大單元教學(xué)談了自己的認(rèn)識(shí)?！按髥卧苯虒W(xué)的哲理意蘊(yùn)就集中在一個(gè)“大”字，從“大處”著眼，進(jìn)而也從“大處”著手。首先，是教學(xué)內(nèi)容上之“大”，不再是傳統(tǒng)單篇單章的教學(xué)，而是作為一個(gè)整體內(nèi)容進(jìn)行大框架的解讀，它時(shí)時(shí)審視著當(dāng)下的內(nèi)容和前后知識(shí)的聯(lián)系和地位，從不孤立地考慮單個(gè)教學(xué)內(nèi)容。其次是教學(xué)視野之“大”，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中不再只盯著知識(shí)點(diǎn)，而是“左顧右盼、上掛下連”，課內(nèi)到課外，校內(nèi)到校外，視野從學(xué)習(xí)到生活。大單元教學(xué)是巨大的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，同樣更是對(duì)教師教學(xué)的巨大挑戰(zhàn)。我們要保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，繼續(xù)不懈探索。
??李月老師和嚴(yán)莉老師分享的是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版)，兩位老師分別從閱讀和語(yǔ)言文字積累與梳理兩方面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分享、反思。
??新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)閱讀提出的要求與標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明在新的形勢(shì)、新的標(biāo)準(zhǔn)的要求下閱讀已經(jīng)成為教學(xué)中很重要的一部分。而作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者的教更應(yīng)該在教學(xué)中激起學(xué)生高漲的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生真正體會(huì)到：閱讀就是一種享受！
??“語(yǔ)言文字積累與梳理”重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有有了相當(dāng)數(shù)量的漢字與句段詩(shī)篇的積累和梳理，學(xué)生才能閱讀、交際、作文，這是語(yǔ)言文字作為工具的重要基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師也需要重視語(yǔ)言文字文化內(nèi)涵的體悟，這是語(yǔ)文學(xué)科人文性的重要體現(xiàn)。
??王雪老師分享了管建剛老師的《一線代班》。書(shū)中管老師將自己的所思所想概括為“七抓”：抓開(kāi)頭、抓家長(zhǎng)、抓時(shí)間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí)。內(nèi)容非常全面。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟、怎樣讓學(xué)生的默寫(xiě)一字不差、怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，到怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂(lè)趣、怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障、怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子、怎樣開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)等，一線帶班中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，都能從中得到啟發(fā)、找到妙招。“‘好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！覀儚臅?shū)中所悟的，不僅僅是管老師書(shū)中的奇招異式。更為重要的是，用心感悟其內(nèi)在積極向上，踏實(shí)穩(wěn)重，努力探索的精神。
??老師們的分享就如同一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，激發(fā)了老師們的思維火花，大家也從中吸收了很多“養(yǎng)料”。最后，李梅主任對(duì)幾位老師的分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并分享了自己的日常讀書(shū)心得。鼓勵(lì)老師們把讀書(shū)作為生活的必需品，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，讓書(shū)香氤氳校園，讓讀書(shū)生活伴隨著師生不斷成長(zhǎng)、自我提高。