閱讀，不是一個人的獨(dú)自前行。是交流、是分享、是碰撞，閱讀一本書的過程，也是一起成長的過程。2024年4月15日下午，牌坊幼兒園的老師們再次相聚在一起，一起走進(jìn)《幼兒游戲活動的支持與引導(dǎo)》第九章共讀活動，一起探討幼兒音樂游戲活動的組織與指導(dǎo)路徑。
老師們帶著以下問題，一起細(xì)細(xì)研讀，共同討論相互交流對幼兒音樂游戲的理解，并分享了自己關(guān)于音樂游戲的開展與組織的經(jīng)驗(yàn)。
問題一:請老師們簡要談?wù)勛约簩σ魳酚螒虻睦斫?
問題二:音樂游戲的特點(diǎn)有哪些？
問題三:幼兒園開展音樂游戲的作用是什么呢？
問題四:各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，說一說幼兒在進(jìn)行音樂游戲時，教師該如何進(jìn)行指導(dǎo)？
問題五:老師們在工作中，是怎樣為幼兒創(chuàng)編音樂游戲的，請談?wù)勀愕膭?chuàng)編要點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)。
教師的專業(yè)發(fā)展，需要教育專著引領(lǐng)，教師精神成長，需要品味閱讀滋養(yǎng)。讓讀書成為我們的行走方式，讓你我都成為眼中有光芒，心中有孩子的教師！
