材料是幼兒游戲中必不可少的部分
材料能夠引發(fā)、支持兒童游戲
那什么樣的材料可以幫助落實(shí)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)
支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)
保證兒童的基本地位
室內(nèi)是幼兒非常重要的游戲場(chǎng)所之一，在前期我園多次進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，并提出反饋后再調(diào)整，各班的室內(nèi)游戲材料已經(jīng)有了很大的改變。但是，教師通過(guò)持續(xù)觀察幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)游戲材料的投放仍然存在一些問(wèn)題和困惑。因此，為了進(jìn)一步豐富游戲材料，支持幼兒深度學(xué)習(xí)，提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和開(kāi)放性材料投放及使用的專業(yè)能力，大許鎮(zhèn)中心幼兒園于2024年5月16日中午開(kāi)展了“研析材料 助力成長(zhǎng)——關(guān)于開(kāi)放性材料投放及使用”的研討活動(dòng)。
教研活動(dòng)開(kāi)始前，馬維園長(zhǎng)通過(guò)一個(gè)發(fā)散性小游戲引出教研主題，讓老師們感受到材料的多變性、可玩性和創(chuàng)造多維性等特點(diǎn)。
接下來(lái)馬園長(zhǎng)從此次教研背景、開(kāi)放性材料內(nèi)涵及價(jià)值向老師們進(jìn)行講解。材料是幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，孩子們是在與積極互動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)體系的。什么樣的游戲材料才會(huì)引起幼兒的探索興趣呢？《綱要》指出：“材料應(yīng)具有開(kāi)放性，有多種組合的可能?！币虼耍谟變簣@區(qū)域活動(dòng)中投放的材料應(yīng)以“開(kāi)放性”、“探究性”的材料為主。開(kāi)放性材料是兒童在游戲時(shí)可以移動(dòng)、操作、控制和改變的，吸引人的、很好找到的物件和材料，能滿足幼兒的游戲欲望，能激發(fā)幼兒用自己的方式自由操作、改變、組合的提升自主游戲行為。
最后通過(guò)研討實(shí)操活動(dòng)、交流研討活動(dòng)深入開(kāi)展本次教研活動(dòng)，教師通過(guò)“同一開(kāi)放性材料在同一區(qū)域的多種玩法”“一到兩種開(kāi)放性材料在不同區(qū)域的多種玩法”的教研內(nèi)容開(kāi)展年級(jí)組研討。最后結(jié)合班級(jí)區(qū)域材料投放現(xiàn)狀，找到班級(jí)材料投放的優(yōu)點(diǎn)及不足，羅列缺少的開(kāi)放性材料及材料的教育功能。
當(dāng)幼兒與開(kāi)放性材料互動(dòng)，他們進(jìn)入一個(gè)“若是如此會(huì)怎樣”的世界，開(kāi)放性材料讓幼兒的思維更開(kāi)放，讓兒童的深度學(xué)習(xí)自然發(fā)生。本次活動(dòng)進(jìn)一步加推了教師們對(duì)開(kāi)放性游戲材料的理解，只要教師細(xì)致觀察、適宜支持，引導(dǎo)幼兒在探索過(guò)程中獨(dú)立思考，樂(lè)在其中、盡情享受游戲的美好，我們一定會(huì)透過(guò)小小的開(kāi)放性材料，走進(jìn)兒童內(nèi)心深處的大世界。
漫漫研修路真修遠(yuǎn)兮，
讓我們一起攜手，
趁陽(yáng)光正好，
趁微風(fēng)不噪，
積蓄力量，
跬步千里！
