教而不研則淺，研而不教則空。課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是學(xué)科發(fā)展的需要。為進(jìn)一步增強(qiáng)教師科研能力，優(yōu)化課題成果，提升科研品質(zhì)，何橋鎮(zhèn)中心中學(xué)力邀銅山區(qū)教科所雍世偉校長(zhǎng)為我校作《課題研究助推教師教師專業(yè)成長(zhǎng)》講座，同時(shí)引領(lǐng)青年教師做好教師生涯規(guī)劃，如何成為一名合格教師，如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師，如何成為一名名師，在自己的教學(xué)生涯中做好自己的人生規(guī)劃。
雍校長(zhǎng)從教師教學(xué)日常的困境出發(fā)，在課題選擇上從大處著眼、小處著手、落位精準(zhǔn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。雍校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了問題意識(shí)在選題中的重要性。他提出，問題是誘發(fā)教學(xué)科研的動(dòng)機(jī)，而問題往往就隱藏在教學(xué)實(shí)踐之中。他建議教師們要堅(jiān)持寫教學(xué)日記和隨感，通過記錄日常教學(xué)中的所思所感，不斷梳理和提煉問題，為課題研究提供源源不斷的素材。立足教學(xué)是選題的基礎(chǔ)。他指出，一線教師的課題研究必須緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)情出發(fā)，深入剖析教學(xué)中的問題，這樣的課題研究才能貼近實(shí)際、具有生命力。他鼓勵(lì)教師們要在日常教學(xué)中保持敏銳的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并記錄下教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓教學(xué)成為課題研究的源泉。
在課題申報(bào)立項(xiàng)上，雍校長(zhǎng)結(jié)合課題撰寫要求，從課題選題、研究?jī)r(jià)值、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重點(diǎn)、研究思路及方法等方面提出了撰寫過程中存在的問題，并結(jié)合實(shí)際案例提出了切實(shí)可行的建議。
最后，雍校長(zhǎng)表示：研究是做出來的，不是想出來的。真做出來，還得下功夫?qū)懗鰜恚?
靠近清泉，心靈才得以滋潤(rùn)。走近專家，才能夠真正感覺到榜樣的力量。何橋中學(xué)搭臺(tái)子、筑平臺(tái)，助力青年教師生涯發(fā)展
圖文：何橋鎮(zhèn)中心中學(xué)徐善雷
