一詩一歌繪山河，一詞一曲頌天地。一首詩，傳承千年文化，一曲歌，傳頌經典之音。為進一步踐行《藝術課程標準》（2022版）的新課程理念，傳承中華民族詩詞底蘊，探索跨學科融合下大美育活動的實踐形式。學校音美組《以詩教為媒 讓旋律與色彩共舞 》 進行詩教教研活動?；顒又校裘廊w教師在一樓會議室齊聚一堂。
首先，美術老師帶來學生作品《詠彭城》、《題珠山》、《云龍山水》、《小池》、《荷花》、《除夜雪》、《頌劉邦》等書簽及畫扇《云龍湖》、等。老師們介紹了畫古詩：美術課中滲透詩配畫教學，賞析古典詩詞時，引導學生在情景交融的詩詞文本中發(fā)掘繪畫美。鼓勵學生通過古詩配畫、繪制詩詞手抄報等活動讓孩子們手繪經典。
然后，音樂老師們介紹帶領孩子們唱古詩：古詩歌曲演唱，形式新穎，內涵深刻，是學校德育形式和載體實現的新突破，學生通過演唱古詩，對古詩的理解更有意境感，更有真實感，更有近距離感，讓歌聲伴著孩子們長大。學生不僅得到了傳統(tǒng)文化的熏陶，而且得到了藝術的感染，藝術的洗禮，藝術的審美。豐富了校園文化生活，提升學生的演唱能力，發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)學生的審美情趣?！洞簳浴贰ⅰ对侚Z》《梅花》、《江雪》《所見》、《山行》、《塞下曲》、《憶江南》、《山居秋暝》、《楓橋夜泊》、《春日》、《江南春》等。
古體詩浸潤童心，啟智慧教育新人。 古詩是中華文化之精華，中國文學之精品，每一首詩都是經過千錘百煉，反復推敲，精心架構的杰作，而且古詩對仗工整，平仄有律，有一種令人擊節(jié)叫絕的精致之美，節(jié)奏之美、和諧之美，只有反復吟誦，才能回味無窮。古詩文歌曲演唱，形式新穎，內涵深刻，是學校德育形式和載體實現的新突破，活動開展以來給我們帶來諸多的思考和啟示。
學生通過演唱《春曉》、《明日歌》、《靜夜思》、《長歌行》《江雪》《憫農》等古典詩文，收獲真是太多了，對古詩文的理解更有意境感，更有真實感，更有近距離感，讓歌聲伴著孩子們長大。學生不僅得到了傳統(tǒng)文化的熏陶，而且得到了藝術的感染，藝術的洗禮，藝術的審美。豐富了校園文化生活，提升學生的演唱能力，發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)學生的審美情趣。
美術課滲透詩配畫，“詩畫同源”有著悠久的歷史傳統(tǒng)。美術課中滲透詩配畫教學，賞析古典詩詞時，引導學生在情景交融的詩詞文本中發(fā)掘繪畫美。鼓勵學生通過古詩配畫、繪制詩詞手抄報等活動讓孩子們手繪經典。
以詩育人，用詩情潤澤童心是學校詩詞特色辦學方向，把詩教融入教學之中。歌頌之聲不絕于耳，經典之音擲地有聲。通過詩教教研活動的開展，讓學生在詩的海洋里領悟了經典文化的風韻和魅力，激發(fā)了孩子們熱愛祖國，以禮立人，熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。在未來詩教路上，不斷思索，不斷感悟，深耕細研，奮發(fā)向前。
楚漢風云千年舞，詩情詩韻古彭城。老師們合唱徐州市歌《一飲盡千鐘》，表現出徐州人從古至今重情重義，有歷史滄桑感，同時高度展現了徐州的歷史文脈，很有震撼力，同時體現出古詩詞與音樂的完美結合。
