人間四月芳菲盡，正是沉潛讀書(shū)時(shí)。教師教學(xué)生命的鮮活，離不開(kāi)閱讀賦能；教師幸福感的生成，必是與書(shū)香為伴?！螘r(shí)間，銅山區(qū)張集實(shí)驗(yàn)小學(xué)二樓五年級(jí)的老師們共同閱讀了李政濤老師的《活在課堂里》。6月12日，在辦公室進(jìn)行了讀書(shū)分享活動(dòng)，每一位老師都分享了自己的讀書(shū)心得。
張夢(mèng)麗老師的分享：
拿到《活在課堂里》這本書(shū)的時(shí)候，我就被它的標(biāo)題深深吸引。作為一名教師，每天都在課堂中度過(guò)，但真正“活在課堂里”又是怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？帶著這樣的疑問(wèn)，我開(kāi)始了這次閱讀之旅。書(shū)中提到，“教師的使命在課堂，教師的生命也在課堂?！边@句話(huà)讓我深有感觸。課堂不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是教師和學(xué)生生命交匯、情感碰撞的地方。每一個(gè)45分鐘的課堂時(shí)段，都是一次生命的對(duì)話(huà)和體驗(yàn)。因此，我們教師應(yīng)該更加珍視每一節(jié)課，以更飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂教學(xué)中去。
孟霄老師的分享：
《活在課堂里》是一本非常實(shí)用的書(shū)，書(shū)中提出真正高效實(shí)用的課堂是需要在細(xì)字上下功夫的，特別是訓(xùn)練的起點(diǎn)要細(xì)，合作前給學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。另外還要激發(fā)學(xué)生合作的興趣和需要，真正要叫合作落到實(shí)處，一定要選擇適合小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不是所有的知識(shí)都需要用小組合作，另外還要確定時(shí)間底線，多少時(shí)間比較合適，要因?qū)W科內(nèi)容學(xué)段學(xué)情而已，不能僅僅流于形式。對(duì)于分組，我們一定要充分利用好差異資源，學(xué)會(huì)依據(jù)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)和難以采取輪換交叉和彈性化的走足制方式，讓不同的分組方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了讓合作落到實(shí)處，分工特別重要，這是影響小組合作效率的關(guān)鍵步驟，需要在合作前明確，發(fā)揮大家的潛力，最好是讓學(xué)生在自己的擅長(zhǎng)的范圍內(nèi)，做自己喜歡的事兒，這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，給學(xué)生真正的自主，學(xué)生才能還我們一個(gè)又一個(gè)奇跡。
崔春景老師的分享:
在閱讀過(guò)程中，我特別關(guān)注了李政濤教授對(duì)于好課的標(biāo)準(zhǔn)的闡述：實(shí)、長(zhǎng)、清、細(xì)、深、融六個(gè)字給我留下了深刻的印象。這六個(gè)字不僅概括了好課的特點(diǎn)，也為我們教師提供了設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課堂的指導(dǎo)原則。特別是其中的“融”，讓我想到了當(dāng)下教育中的跨學(xué)科融合和五育融合的趨勢(shì)。這不僅是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，也是對(duì)我們教師教育理念的更新和提升的要求。
王芳老師的分享：
《活在課堂里》是一本值得所有教師認(rèn)真閱讀的書(shū)籍。它不僅為我們提供了關(guān)于理想課堂的標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)方法等方面的實(shí)用指導(dǎo)建議；更重要的是它激發(fā)了我們對(duì)于教育事業(yè)和職業(yè)幸福感的追求熱情與動(dòng)力信心?！痘钤谡n堂里》讓我明白只有精心設(shè)計(jì)并實(shí)施優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)方案，才能不斷朝向構(gòu)建出符合學(xué)生發(fā)展需求與社會(huì)期待值相匹配的理想化教育模式邁進(jìn)，并在實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)價(jià)值最大化目標(biāo)追求過(guò)程中獲得滿(mǎn)足感和成就感體驗(yàn)，從而真正感受到作為一名人民教師所擁有獨(dú)特魅力與崇高地位所在之處。
阮小靜老師的分享：
《活在課堂里》提到了許多關(guān)于課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。這些問(wèn)題雖然看似瑣碎，但卻是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。只有當(dāng)我們真正關(guān)注并處理好這些細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，才能讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，才能讓學(xué)生真正地參與到課堂中來(lái)。
張辰老師的分享：
通過(guò)這次閱讀《活在課堂里》，我不僅收獲了許多關(guān)于課堂教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是對(duì)自己的教育理念進(jìn)行了一次深刻的反思和更新。我相信在未來(lái)的日子里我會(huì)更加努力地去探索和實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式和方法；會(huì)更加注重與學(xué)生的情感交流和互動(dòng)合作；會(huì)以一種全新的視角去看待自己所從事的教育事業(yè)——那就是真正地“活在課堂里”。
李莉老師的分享：
讀完李政濤教授的《活在課堂里》，我深深被書(shū)中的理念所打動(dòng)。這本書(shū)并不是簡(jiǎn)單的理論堆砌，而是作者站在一線教師的視角，對(duì)課堂的深入分析和闡釋。它讓我重新審視了自己所處的課堂環(huán)境，以及如何在課堂中更好地生活、教學(xué)和學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次分享會(huì),我們每個(gè)人都真實(shí)地分享了自己的讀書(shū)心得和感悟,也發(fā)現(xiàn)了自己工作上的一些不足和需要改進(jìn)的地方,明確了今后的目標(biāo)和努力的方向。我們約定彼此相互監(jiān)督,相互扶持，共同進(jìn)步，不斷超越自己，最終實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)！
撰稿：張辰
審稿：魏凱
